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    干扰素是一类具有很高生物活性的糖蛋白，它具有抑制多种病毒的复制功能，是一种抗病毒物质．图为干扰素抑制病毒复制过程示意图．试回答相关问题：
    （1）组成干扰素的基本单位是
     
    ，组成干扰素基因的基本单位是
     
    ．
    （2）从图示看，干扰素能抑制病毒的复制是因为
     
    ，病毒基因的化学本质是
     
    ．
    （3）美国一家公司用转基因技术生产干扰素，首先从人的T淋巴细胞中提取目的基因，使之与细菌的
     
    结合，这两步所用的工具酶为
     
    ．然后移植到酵母菌体内，使干扰素基因在酵母菌中得以表达．目的基因转入后，并不影响酵母菌中其它基因的表达，原因是
     
    ．
    （4）为了能在体外获得大量的干扰素，有人进行了实验，可当将T淋巴细胞在体外培养繁殖了几代之后，细胞分裂就停止了．请你用细胞工程的方法，以小鼠为实验对象，提出一个既能使T淋巴细胞在体外培养繁殖，又能获得大量干扰素的实验设计思路：
     
    ．
    考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用
    专题：
    分析：1、据图分析，病毒诱导干扰素基因表达形成干扰素，干扰素诱导产生的抗病毒蛋白能抑制病毒基因的翻译过程．
    2、DNA重组技术至少需要三种工具：限制性核酸内切酶（限制酶）、DNA连接酶、运载体．
    3、细胞来源：T淋巴细胞：能产生干扰素，在体外不能无限繁殖；骨髓瘤细胞：不产生专一性抗体，体外能无限繁殖．
    解答： 解：（1）干扰素的化学本质是糖蛋白，基本单位是氨基酸和葡萄糖，基因是有遗传效应的DNA片段，则组成干扰素基因的基本单位是脱氧核苷酸．
    （2）从图示看，干扰素能抑制病毒的复制，原因是干扰素诱导产生的抗病毒蛋白能抑制病毒基因的翻译过程（或病毒蛋白质的合成）；病毒基因的化学本质是核酸（DNA或RNA）．
    （3）用转基因技术生产干扰素，首先从人的T淋巴细胞中提取目的基因，使之与细菌的质粒结合，这两步所用的工具酶为限制性内切酶、DNA连接酶．然后移植到酵母菌体内，使干扰素基因在酵母菌中得以表达．目的基因转入后，并不影响酵母菌中其它基因的表达，原因是不同基因之间具有相对独立性．
    （4）用细胞工程的方法，以小鼠为实验对象，一个既能使T淋巴细胞在体外培养繁殖，又能获得大量干扰素的实验设计思路：将人的T淋巴细胞与小鼠的瘤细胞在体外融合，筛选出既能产生干扰素又能无限增殖的杂交瘤细胞，然后在适宜条件下进行细胞培养．
    故答案为：
    （1）氨基酸和葡萄糖（注：不写葡萄糖不扣分）   脱氧核苷酸
    （2）干扰素诱导产生的抗病毒蛋白能抑制病毒基因的翻译过程（或病毒蛋白质的合成）  核酸（DNA或RNA）
    （3）质粒   限制性内切酶、DNA连接酶   不同基因之间具有相对独立性
    （4）将人的T淋巴细胞与小鼠的瘤细胞在体外融合，筛选出既能产生干扰素又能无限增殖的杂交瘤细胞，然后在适宜条件下进行细胞培养．（3个要点）
    点评：本题考查基因的结构、基因表达、基因工程、动物细胞融合的相关知识，意在考查学生的识图、理解和解决问题的能力，属于中档题．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列实验设计能达到实验目的是（　　）
      实验目的 实验设计
     A 验证植物顶端优势产生的原因是侧芽生长素浓度过高实验组植物切除顶芽，对照组不切除顶芽 
     B 证明DNA是遗传物质 将被
     
    35
     
    S和
     
    31
     
    P同时标记的噬菌体侵染细胞，培养一段时间后搅拌离心，分别测定上清液和沉淀物的放射性强度．对照组使用不标记的噬菌体．
     C 验证酶的专一性 分别以淀粉和麦芽糖为底物，加入唾液淀粉酶，37°C水浴15分钟后，加斐林试剂沸水浴检测．
     D 验证小肠粘膜能产生调节胰液分泌的物质 将小肠粘膜甲盐酸研磨获得的提取液注射入同一条狗血液内，观察胰液分泌的变化．对照组的处理是直接将盐酸注射如狗血液内
    A、AB、BC、CD、D

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列生物中，有细胞膜但无核膜的是（　　）
    A、噬菌体B、大肠杆菌
    C、酵母菌D、草履虫

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于酶的叙述，正确的是（　　）
    A、酶能降低底物分子的活化能，加快细胞内的化学反应速率
    B、酶活性的变化与酶所处的环境的改变无关
    C、高温和低温都会使酶的分子结构破坏而降低酶的活性
    D、酶分子在催化反应完成后立即被分解成氨基酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列措施符合保护物种多样性原则的是（　　）
    A、为控制水葫芦在我国造成的严重灾害，应将其天敌引入我国
    B、为美化城市环境，随意从国外引进多种观赏类植物
    C、为保护草原、减少沙化，要杀死所有危害草原的黄鼠
    D、将东北虎迁入野生动物园繁殖，并进行部分的野外回归实验

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    Ⅰ如图表示某种生物细胞内染色体和DNA相对含量的变化曲线．据图回答有关问题（用图中字母表示）：
    （1）曲线A表示
     
    相对含量的变化；曲线B表示
     
    相对含量的变化．
    （2）图中a～j表示细胞的
     
    过程，k～l表示
     
    过程．
    （3）细胞中含有同源染色体的区间是
     
    ．
    （4）基因突变发生在
     
    ；非同源染色体上的非等位基因的自由组合发生在
     
    ．
    Ⅱ如图表示基因组成为AaBb的某高等生物的一个细胞相关分裂过程中的染色体、基因示意图，请据图回答下列问题：

    （1）该生物是否属于植物？
     
    ．判断的依据是
     
    ．
    （2）乙细胞所处的分裂时期与图1中的
     
    对应，细胞名称为
     
    ，细胞中含同源染色体
     
    对．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    据如图回答下列问题：
    （1）该化合物是由
     
    种氨基酸经过
     
    形成的．
    （2）图中表示R基的字母是
     
    ，表示肽键的字母是
     
    ．
    （3）图中合成三肽的场所是
     
    ．
    （4）构成上述化合物的氨基酸在结构上的共同特点是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    显微镜是生物学科中最为重要的观察工具之一，下面是关于显微镜使用过程中的几个问题：

    （1）图1是在使用目镜为10×，物镜也为10×的显微镜下观察蛙的皮肤上皮细胞时的视野，图2是更换物镜后的视野，则更换的物镜应为
     
    （放大倍数）．
    （2）细胞内的细胞质并不是静止的，而是在不断地流动着，其方式多数呈环形流动．若在显微镜下观察到一个细胞的细胞质沿逆时针方向流动，则实际的流动方向应为
     
    ．
    （3）用显微镜观察口腔上皮细胞时，一般需经染色才能较清楚的观察到，若无染色剂，应怎样调节显微镜也可以较清楚的观察到口腔上皮细胞？
     
    ．
    （4）若在低倍镜下发现有一异物，当移动装片时，异物不动，转换高倍镜后，异物仍可观察到，此异物可能存在于
     

    A．物镜上      B．目镜上     C．装片上        D．反光镜上．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用标志重捕法来估计某个种群的个体数量，例如在对某种鼠群的种群密度的调查中，第一次捕获并标志39只，第二次捕获34只，其中有标志鼠15只，则对该种群的数量估计，哪一项是不正确的（　　）
    A、该种群数量可用N表示
    B、该种群数量大约为88只
    C、该种群数量大约为100只
    D、N=39×34÷15

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