分析 根据题意和图示分析可知:
图1中:a是染色体、b是染色单体、c是DNA.
Ⅰ表示正常体细胞未进行DNA复制;
Ⅱ中染色体数、染色单体数和DNA分子数之比为1:2:2,可能是有丝分裂前期、中期或减数第一次分裂过程;
Ⅲ中染色体数、染色单体数和DNA分子数之比为1:2:2,但数目均只有Ⅱ中的一半,可能是减数第二次分裂前期和中期;
Ⅳ中染色体数、染色单体数和DNA分子数之比为1:0:1,没有染色单体,且数目是正常体细胞的一半,可能处于减数第二次分裂末期.
图2中:甲细胞着丝点分裂,染色体移向细胞两极,且含同源染色体,所以处于有丝分裂后期;
乙细胞同源染色体分离,处于减数第一次分裂后期;
丙细胞排列在细胞赤道板上,没有同源染色体,处于减数第二次分裂中期.
图3中,之所以同时出现含有B和b的两条同源染色体,这是减一后期同源染色体未分离.
解答 解:(1)乙细胞同源染色体分离,处于减数第一次分裂后期,并且细胞的细胞质不均等分裂,因此该细胞为初级卵母细胞,则该动物为雌性.该细胞有两对同源染色体,减数分裂时由于非同源染色体的自由组合,该动物能够产生4种卵细胞.
(2)由分析可知,图2中具有同源染色体的细胞有甲乙,染色体数:染色单体数:核DNA数=1:2:2的细胞是乙丙.
(3)由于该动物为雌性动物,因此图2中处于减二中期的细胞为第一极体或次级卵母细胞.
(4)由分析可知,图1中a、b、c柱表示核DNA数量变化的是c.细胞分裂中A和A 分开可能对应图1的Ⅰ对应的时期(同源染色体分离时),对应图2中甲图象对应时期(有丝分裂后期着丝点分裂时).
(5)该动物一精原细胞基因型为AaBb,产生一个基因型为aBb的精细胞,则减Ⅰ后期a、B、b所在的染色体移向一极,A所在的染色体移向另一极,所以两极的基因组成AA和aaBBbb.
故答案为:
(1)乙 雌性 4
(2)甲乙 乙丙
(3)第一极体或次级卵母细胞
(4)cⅠ甲
(5)AA aaBBbb
点评 本题结合柱形图、曲线图和细胞分裂图,考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识,要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点,能准确判断图中各组或各区段代表的时期,再结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 基因突变可使已分化的正常细胞变成癌细胞 | |
| B. | 衰老细胞的细胞膜通透性改变,物质运输功能降低 | |
| C. | 与细胞凋亡直接相关的细胞器是线粒体 | |
| D. | 在由卵细胞直接发育成雄蜂的过程中发生了细胞的分化,体现了生殖细胞的全能性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 在食物链中,狮子最多获得羚羊同化总能量的20% | |
| B. | 羚羊在奔跑过程中,内环境中葡萄糖分解成丙酮酸的速率加快 | |
| C. | 题干中的案例说明物理信息能调节种间关系以维持生态系统的稳定性 | |
| D. | 羚羊在奔跑过程中,血液中胰岛素含量升高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 配制培养基时,要注意各种营养物质的浓度和比例 | |
| B. | 任何培养基都不能没有有机物 | |
| C. | 培养基的PH要适宜 | |
| D. | 异养微生物的培养基至少要有一种有机物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 常用相同的限制性核酸内切酶处理目的基因和质粒,从而获得互补的黏性末端 | |
| B. | 在三种工具中最常用载体--质粒的基本单位是脱氧核糖核苷酸,两种酶的基本单位是氨基酸 | |
| C. | DNA聚合酶能够催化形成磷酸二酯键,是基因工程中的“分子缝合针” | |
| D. | 限制性核酸内切酶主要从原核生物中分离获得,具有识别特定核苷酸序列的能力 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 在火焰旁进行操作 | |
| B. | 使打开的锥形瓶瓶口迅速通过火焰 | |
| C. | 将培养皿打开,培养皿盖倒放在桌面上 | |
| D. | 等待平板冷却凝固后需要倒过来放置 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 观察植物细胞有丝分裂实验中,使用醋酸洋红溶液使染色体着色 | |
| B. | 提取叶绿体色素实验中,使用无水乙醇提取色素 | |
| C. | 蛋白质的鉴定实验中,使用双缩脲试剂鉴定蛋白质 | |
| D. | 观察线粒体在细胞中分布实验中,染色液为甲基绿 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 固定化酶只是在细胞内才能发挥作用 | |
| B. | 固定化酶能提高酶的利用率 | |
| C. | 固定化酶与固定化细胞的常用方法相同 | |
| D. | 固定化酶的固定方式就是吸附在固体表面上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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