| 第1组 | 第2组 | 第3组 | 第4组 | |
| 实验处理 | 注射活的R型菌 | 注射活的S型菌 | 注射加热杀死的S型菌 | 注射活的R型菌与加热杀死的S型菌 |
| 实验结果 | 小鼠不死亡 | 小鼠死亡,从小鼠体内分离出S型活细菌 | 小鼠不死亡 | 小鼠死亡,从小鼠体内分离出S型活细菌 |
| A. | 此实验说明“DNA才是使R型菌转化为S型菌的转化因子” | |
| B. | 该实验的设计遵循了对照原则和单一变量原则 | |
| C. | 第4组实验中只能分离出S型细菌,不能分离出R型细胞 | |
| D. | R型细菌被转化为S型细菌原因可能有基因突变、基因重组和染色体变异 |
分析 肺炎双球菌中,S型细菌有毒性,能使小鼠死亡,而R型细菌没有毒性,不能使小鼠死亡.格里菲斯的体内转化实验证明加热杀死的S型细菌中有某种“转化因子”,能将R型细菌转化成S型细菌.接下来的体外转化实验证明了DNA是转化因子.
解答 解:A、本实验结论为S型细菌中存在某种转化因子,能使R型细菌转化成S型细菌,但不能证明DNA是使R型转化为S型的转化因子,A错误;
B、该实验的四组实验相互对照,设计时遵循了对照原则和单一变量原则,B正确;
C、第4组小鼠死亡并分离到S型活细菌说明加热杀死的S型细菌中存在某种转化因子,能使R型细菌转化成S型细菌,能分离出S型和R型细菌,C错误;
D、R型活细菌转化为S型活细菌是S型细菌的DNA进入R型活细菌,并与其DNA发生重组,属于基因重组,细菌体内没有染色体,不会发生染色体变异,D错误.
故选:B.
点评 本题考查肺炎双球菌的体内转化实验,着重考查学生分析实验和得出正确结论的能力,对于此类试题,考生需要掌握教材中基础实验的原理、实验方法、过程和结论,尤其要注意的是D选项,体内转化实验还不知道“转化因子”是DNA,DNA是转化因子是体外转化实验得出的结论.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 抗原与抗体的特异性结合发生在内环境中 | |
| B. | 内环境成分中含有O2、淋巴因子和神经递质的 | |
| C. | 组织液部分渗入血浆,部分渗入淋巴液 | |
| D. | 血浆的成分稳定时,机体达到稳态 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ①③④ | B. | ①②③ | C. | ②③④ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 乳腺细胞 | B. | 去核的卵母细胞 | C. | 受精卵 | D. | 胚胎干细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 基因突变发生于特定的DNA分子片段,一定会产生新的等位基因,不一定会引起生物性状的改变,电子显微镜下能看到 | |
| B. | 自然条件下的基因重组一般只发生于有性生殖产生配子的减数分裂过程中.-对表现型正常的夫妇生出白化病(aa)儿子的变异来源是基因重组 | |
| C. | 生物个体发生的染色体变异,无论是染色体结构变异,还是染色体数目变异,显微镜下都能观察到 | |
| D. | 用适宜浓度生长素类似物处理后得到的无子番茄的果肉细胞进行植物组织培养,获得的植株含两个染色体组,所以番茄的无子性状属于可遗传的变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 淋巴因子、纤维蛋白原和呼吸酶 | B. | RNA聚合酶、神经递质和载体 | ||
| C. | 原癌基因、tRNA和胰岛素 | D. | 血红蛋白、唾液淀粉酶和抗体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 蛋白质中氨基酸序列可为合成目的基因提供资料 | |
| B. | 基因探针是指用放射性同位素或荧光分子等标记的DNA分子 | |
| C. | 重组质粒的连接过程中,相同黏性末端间通过氢键连接 | |
| D. | 基因治疗主要是把健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞中 |
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