| 光照强度(klx) | 0 | a | b | c | d | e |
| 白瓶溶氧量(mg/L) | 4 | 10 | 16 | 24 | 30 | 30 |
| 黑瓶溶氧量(mg/L) | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| 深度 | 瓶中O2的变化(mg/L?24h) | |
| 白瓶 | 黑瓶 | |
| 1m | +3 | -1 |
| 2m | +2 | -1 |
| 3m | 0 | -1 |
| 4m | -1 | -1 |
| 水底 | -3 | -3 |
科目:高中生物 来源: 题型:
| A、利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,得到多倍体植株 |
| B、利用花药离体培养得到单倍体植株 |
| C、利用基因工程培育抗寒的番茄植株 |
| D、利用细胞工程培育“番茄-马铃薯”杂种植株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、脱离母体后,给予适宜的营养和外界条件;减数分裂 |
| B、导入其他植物细胞的基因;有丝分裂 |
| C、将成熟筛管的细胞核移植到去核的卵细胞内;减数分裂 |
| D、脱离母体后,给予适宜的营养和外界条件;有丝分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、两者均存在于细胞核中 |
| B、两者均存在于细胞质中 |
| C、仅A、a基因位于细胞核中 |
| D、仅B、b基因位于细胞核中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、甲图可表示减数第一次分裂前期 |
| B、乙图可表示减数第二次分裂前期 |
| C、丙图可表示有丝分裂间期的第一阶段 |
| D、丁图可表示有丝分裂后期 |
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