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【题目】下图是食物促进胃上皮细胞分泌胃酸的过程。胃酸除了具有辅助消化功能之外,还能导致胃灼热。下列说法错误的是

A.H+/K+-ATP 酶将H+泵到内环境中会增加胃液酸性

B.食物和组织胺作为信号促进胃上皮细胞分泌胃酸

C.胃酸分泌时上皮细胞朝向胃腔的膜面积有所增大

D.组织胺抑制物和H+/K+-ATP 酶抑制物均可减轻胃灼热

【答案】A

【解析】

分析示意图,受到食物刺激,无活性的H+/K+-ATP酶变成有活性的H+/K+-ATP酶,ATP分解提供能量,胃上皮细胞排出H+,吸收钾离子,使胃液呈酸性,组织胺的作用和食物刺激类似。

A.H+/K+-ATP酶将H+泵到胃液中,胃液不属于内环境,A错误;

B.由以上分析可知,食物和组织胺作为信号促进胃上皮细胞分泌胃酸,B正确;

C.胃酸分泌时上皮细胞向外突出形成嵴,朝向胃腔的膜面积有所增大,C正确;

D.组织胺抑制物和H+/K+-ATP酶抑制物均可抑制胃酸的分泌,减轻胃灼热,D正确。

故选:A

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】在紫色洋葱鳞叶外表皮细胞的失水和吸水实验中,显微镜下可依次观察到图中甲、乙、丙三种细胞状态。下列相关叙述正确的是(

A.甲、乙、丙为细胞的亚显微结构

B.由甲转变为乙的过程中,细胞失水

C.由乙转变为丙的过程中,紫色加深

D.甲、乙、丙中,乙的细胞液浓度最低

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示细胞内某些有机物的元素组成和功能关系,其中AB代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,图中XYZP分别为构成生物大分子的基本单位。请回答下列问题。

1AB表示的元素分别是_________________P的结构通式是________

2)细胞内合成Ⅳ的场所是________,该结构主要由图中________分子组成(填序号),Ⅳ的结构具有多样性的根本原因是________________

3)大分子物质Ⅰ~Ⅳ中,具有物种特异性的是________,由小分子物质XYZP生成大分子物质Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的过程中,有一共同的生成物是________。相同质量的Ⅴ氧化分解时释放的能量远多于Ⅰ,原因是Ⅴ中________元素含量相对较高。

4)Ⅱ和Ⅲ彻底水解的产物相比,Ⅱ中特有的产物是________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】为探究生长素对根生长的影响,某生物兴趣小组以菊花为实验材料先做了一组梯度比较大的预实验:对菊花幼苗施用不同浓度的生长素,10天后对主根长度和侧根数目分别进行计数,结果如下表。分析表中数据,回答下列问题:

1)做预实验的目的是______________________________________________________,以免由于设计不周,盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。

2)分析表中数据可知,生长素浓度为150×10-6mol/L时,________(促进/抑制)侧根生长;促进侧根数量增加的生长素浓度________(促进/抑制)主根伸长,由表中数据可知,生长素对侧根生长的作用特点具有__________性。适宜浓度的生长素对植物的生长有促进作用,在植物生长发育过程中起促进作用的植物激素还有__________________________________

3)某同学由于操作疏忽,未对某浓度生长素溶液做标记,用该生长素溶液作用于菊花幼苗后侧根的数目是6,为确定该生长素的实际浓度,最简便的方法是将该生长素溶液适当稀释后作用于菊花幼苗,若生根数目__________(大于/等于/小于)6,则生长素浓度为150×10-6mol/L

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【题目】下列关于体外处理蛋白质—DNA复合体获得 DNA片段信息的过程,叙述正确的是

A.如图所示,过程①②两种酶的作用体现了酶的高效性

B.若该蛋白质—DNA复合体是染色体片段,则可能存在于S型肺炎双球菌中

C.如果复合体中的蛋白质为RNA聚合酶,则其识别结合的序列是 mRNA 的起始密码子

D.过程①的酶作用于非结合区DNA的磷酸二酯键

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【题目】下图是某同学绘制的江南某湿地保护区的生态系统结构模型,表格是该研究性小组对该湿地的能量流动的调查结果〔单位为103 kJ/m2·y)〕,请分析回答:

1)生态系统结构包括生态系统的组成成分和_______________________________

2)太阳能主要通过图中______(填字母)生物的____________过程输入到由图中ABCD等生物构成的_____________中。

3)第二营养级到第三营养级的能量传递效率为___________

4)生态学上有中度干扰假说,即一个生态系统受到中等程度干扰时,由于它具备____________能力,能够维持结构和功能的相对稳定,人类无需参与,______________调节是该能力的基础。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示孟德尔杂交实验过程操作及理论解释,下列选项描述错误的是

A. 图3的交配方式为测交

B. 图1①和②的操作不能同时进行,②操作后要对雌蕊进行套袋处理

C. 图2揭示了基因分离定律的实质,是孟德尔假说—演绎的核心内容

D. 图2揭示减数分裂过程中,随同源染色体1、2的分离,等位基因D、d分离,进入不同配子

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】细菌在含15N的培养基中繁殖数代后,细菌DNA的含氮碱基均含有15N,然后再将其移入含14N的培养基中培养,提取亲代及子代的DNA并离心,如图①~⑤为可能的结果。下列叙述错误的是

A.子一代DNA应为②

B.子二代DNA应为①

C.子三代DNA应为④

D.亲代的DNA应为⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】将小麦种子分别置于20 ℃和30 ℃培养箱中培养4天,依次取等量的萌发种子分别制成提取液Ⅰ和提取液Ⅱ。取3支试管甲、乙、丙,分别加入等量的淀粉液,然后加入等量的提取液和蒸馏水,如图所示。45 (适宜温度)水浴保温5 min,立即在3支试管中加入等量斐林试剂并水浴加热2 min,摇匀观察试管中的颜色。则下列结果正确的是(  )

A.甲呈蓝色,乙呈砖红色,丙呈无色

B.甲呈无色,乙呈砖红色,丙呈蓝色

C.甲、乙皆呈蓝色,丙呈砖红色

D.甲呈浅砖红色,乙呈砖红色,丙呈蓝色

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