分析 分析图解可以看出,利用了基因工程技术获得了转基因牛、抗虫棉、单克隆抗体.图中①表示基因表达载体的构建、②表示利用显微注射法将目的基因导入动物细胞的受精卵中、③表示目的基因的检测与鉴定、④表示目的基因导入植物细胞、⑤表示植物的组织培养技术.
解答 解:(1)由图可知,①过程表示基因表达载体的构建,该过程需要的工具酶是限制酶和DNA连接酶,是基因工程的核心步骤.
(2)②表示利用显微注射法将目的基因导入动物细胞的受精卵中.③过程培养到桑椹胚或囊胚阶段,可以采 胚胎分割技术,培育出多头相同的转基因牛.
(2)基因的表达需要启动子,启动子是RNA聚合酶特异性识别和结合的DNA序列.
(3)Ⅲ代表的细胞是能产生单克隆抗体的杂交瘤细胞,其具备既能无限增殖,又能产生特异性抗体的能力.
(4)愈伤组织是经脱分化而来,其全能性要高于体细胞;⑤过程表示将单个体细胞培育成完整植株个体,其方法是植物组织培养.
故答案为:
(1)基因表达载体的构建
(2)显微注射法 胚胎分割
(3)启动子 RNA聚合酶
(4)既能无限增殖,又能产生特定抗体
(5)全能性高 植物组织培养
点评 本题难度适中,考查基因工程、细胞工程等方面的知识,考生在学习过程中,应多做类似的图文转换的练习,将抽象的知识点形象地固化到模式图中,既有利于识记,又有利于理解,同时将类似的知识点多加归纳,多加比较.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 精力旺盛 | B. | 睾丸萎缩 | ||
| C. | 第二性征更加突出 | D. | 对其它食品失去兴趣 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 在正方形荒地的对角线上等距离选择样方 | |
| B. | 在该植物集中分布的地方选择样方 | |
| C. | 在该植物稀疏分布的地方选择样方 | |
| D. | 分别在该植物集中和均匀的地方选择样方 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 碳储量 (吨/公顷) | 群落 A | 群落 B | 群落 C | 群落 D |
| 植被 | 56.2 | 50.9 | 43.5 | 0 |
| 凋落物 | 2.0 | 3.5 | 5.4 | 0 |
| 土壤 | 161.9 | 143.2 | 117.7 | 86.1 |
| 总计 | 220.1 | 197.6 | 166.6 | 86.1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 杂草和水稻是生产者 | |
| B. | 鸭与害虫的种间关系为捕食关系 | |
| C. | 鸭既属于第二营养级,又属于第三营养级 | |
| D. | 水稻、鸭、害虫和杂草组成了一个农田生态系统 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 核糖体是蛋白质的“装配机器”,由蛋白质和mRNA组成 | |
| B. | 醋酸洋红进入细胞使染色体着色,体现了生物膜的选择透过性 | |
| C. | 原癌基因和抑癌基因的表达会导致正常细胞发生癌变 | |
| D. | 线粒体是唾液腺细胞中唯一能产生二氧化碳的场所,抑制其功能会影响胞吐作用 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁大连十一中高二上第二学段考试生物卷(解析版) 题型:选择题
正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性,这三类物质都是
A.在细胞内发挥作用 B.由活细胞产生的蛋白质
C.与特定分子结合后起作用 D.在发挥作用后还能保持活性
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