阅读下面两段材料，运用所学知识回答问题：
材料一：雌蚕蛾能释放一种性引诱剂，可以把3 km以外的雄蚕蛾吸引过来。虽然每只雌蚕蛾所释放的引诱剂的量不到0.01 mg，但雄蚕蛾却仍可对其作出反应。有趣的是雄蚕蛾对密封在玻璃瓶中的雌蚕蛾虽然看得见，但却无动于衷。
材料二：在防治害虫上，利用性引诱剂“迷向法”防治害虫效果显著。其具体做法是：在田间释放过量的人工合成的性引诱剂，使雄虫无法辨认雌虫的方位，或者使它的气味感受器变得不适应或疲劳，不再对雌虫有反应，从而干扰害虫的正常交尾活动。
(1)材料一说明使雄蚕蛾作出反应的性引诱剂属于________信息，而不是________信息，不是由视觉引起的。
(2)材料一体现了信息传递的什么作用？
________________________________________________________________________。
(3)微量的性引诱剂就可引起同种雄蚕蛾的反应，说明引诱剂具有________性和________性。
(4)从材料二可以看出，“迷向法”并不能直接杀死害虫，而是通过________________，从而使害虫种群的________率下降，降低对作物的危害。
科目：高中生物 来源：2009～2010 学年度辽宁省铁岭市高二下学期期末生物试题 题型：综合题
（6分）阅读下面两段材料，运用所学知识回答问题：
材料一 雌蚕蛾能释放一种性引诱剂，可以把3km以外的雄蚕蛾吸引过来。虽然每只雌蛾所释放的引诱剂的数量不到0.01mg，但雄蛾却仍对其作出反应。有趣的是雄蛾对密封在玻璃瓶中的雌蛾虽然看得见，但却无动于衷。
材料二 卡尔逊（Karison）和林茨（Lischer）于1959年倡议采用性外激素（Pheromone）这一术语。它是昆虫分泌到体外的一种挥发性的物质，是对同种昆虫的其他个体发出的化学信号而影响它们的行为，故称为信息素，目前已人工合成20多种性外激素，用于防治害虫，效果显著，如利用性外引诱剂“迷向法”防治害虫。具体做法是，在田间释放过量的人工合成性引诱剂，使雄虫无法辨认雌虫的方位，或者使它的气味感受器变得不适应或疲劳，不再对雌虫有反应，从而干扰害虫的正常交尾活动。
（1）材料一说明使雄蛾作出反应的性引诱剂属于 信息。
（2）材料一体现的信息传递的作用是 。
（3）微量的引诱剂就可引起同种雄蛾的反应，这说明引诱剂具有 性和 性。
（4）从材料二可以看出，“迷向法”并不能直接杀死害虫，而是通过 ，从而使害虫种群的 __________率下降，降低对作物的危害。
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科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解
阅读下面两段材料，运用所学知识回答问题：
材料一 雌蚕蛾能释放一种性引诱剂，可以把3 km以外的雄蚕蛾吸引过来。虽然每只雌蛾所释放的引诱剂的数量不到0.01 mg，但雄蛾却仍对其作出反应。有趣的是雄蛾对密封在玻璃瓶中的雌蛾虽然看得见，但却无动于衷。
材料二 卡尔逊(Karison)和林茨(Liischer)于1959年倡议采用性外激素(Pheromone)这一术语。它是昆虫分泌到体外的一种挥发性物质，是对同种昆虫的其他个体发出的影响它们的行为的化学信号，故称为信息素，目前已人工合成20多种性外激素，用于防治害虫，效果显著，如利用性外引诱剂“迷向法”防治害虫。具体做法是，在田间释放过量的人工合成性引诱剂，使雄虫无法辨认雌虫的方位，或者使它的气味感受器变得不适应或疲劳，不再对雌虫有反应，从而干扰害虫的正常交尾。
(1)材料一说明使雄蛾作出反应的性引诱剂属于________信息，而不是________信息，不是由视觉引起的。
(2)材料一体现了信息传递的什么作用？________________________________。
(3)微量的引诱剂就可引起同种雄蛾的反应，这说明引诱剂具有______性和________性。
(4)从材料二可以看出，“迷向法”并不能直接杀死害虫，而是通过____________，从而使害虫种群的____________率下降，降低对作物的危害。
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科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解
阅读下面两段材料，运用所学知识回答问题：
材料一：雌蚕蛾能释放一种性引诱剂，可以把3 km以外的雄蚕蛾吸引过来。虽然每只雌蛾所释放的引诱剂的数量不到0.01 mg，但雄蛾却仍对其作出反应。有趣的是雄蛾对密封在玻璃瓶中的雌蛾虽然看得见，但却无动于衷。
材料二：利用性引诱剂“迷向法”防治害虫。具体做法是：在田间释放过量的人工合成性引诱剂，使雄虫无法辨认雌虫的方位，或者使它的气味感受器变得不适应或疲劳，不再对雌虫有反应，从而干扰害虫的正常交尾活动。
(1)材料一说明使雄蛾作出反应的性引诱剂属于______信息，而不是________信息，不是由视觉引起的。
(2)材料一体现了信息传递的作用为：_______________________________________。
(3)微量的性引诱剂就可引起同种雄蛾的反应，这说明引诱剂具有________性和________性。
(4)从材料二可以看出，“迷向法”并不能直接杀死害虫，而是通过______________________，从而使害虫种群的________率下降，降低对作物的危害。
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科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解
阅读下面两段材料，运用所学知识回答问题：
材料1：雌蚕蛾能释放一种性引诱剂，可以把3 km以外的雄蚕蛾吸引过来。虽然每
只雌蛾所释放的引诱剂的量不到0.01 mg，但雄蛾却仍对其作出反应。有趣的是雄蛾
对密封在玻璃瓶中的雌蛾虽然看得见，但却无动于衷。
材料2：卡尔逊(Karison)和林茨(Liischer)于1959年倡议采用性外激素(Pheromone)这
一术语。它是昆虫分泌到体外的一种挥发性的物质，可以对同种昆虫的其他个体发
出化学信号而影响它们的行为。故称为信息素。根据其化学结构，目前已人工合成
20多种性外激素，在防治害虫上效果显著。如利用性引诱剂“迷向法”防治害虫，
具体做法是：在田间释放过量的人工合成性引诱剂，使雄虫无法辨认雌虫的方位，
或者使它的气味感受器变得不适应或疲劳，不再对雌虫有反应，从而干扰害虫的正
常交尾活动。 国外应用“迷向法”防治森林大害虫舞毒蛾是比较成功的。我国最
近进行了“迷向法”防治棉红铃虫试验，处理区的监测诱捕器的诱蛾量上升到99%
以上，交配率和铃害率均下降20%左右。
(1)材料1说明使雄蛾作出反应的性引诱剂属于 信息，而不是 信息，
不是由视觉引起的。
(2)材料1体现了信息传递的什么作用？
(3)微量的性引诱剂就可引起同种雄蛾的反应，这说明引诱剂具有 性和
性。
(4)从材料2可以看出，“迷向法”并不能直接杀死害虫，而是通过 ，从而使
害虫种群的 率下降，降低对作物的危害。
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