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    【题目】下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述，正确的是（ ）

    A．用适宜浓度乙烯处理凤梨，可加快果实成熟

    B．用适宜浓度细胞分裂素处理，可抑制细胞分裂

    C．在番茄花期喷洒较高浓度的2,4-D可防止落花落果

    D．同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根

    【答案】A

    【解析】

    试题分析：乙烯具有促进果实成熟的作用，A正确，细胞分裂素可促进细胞分裂，B错误，生长素的作用具有两重性，在番茄花期喷洒适宜浓度的2,4-D可防止落花落果，C错误，根对生长素较为敏感，D错误。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图为人体某细胞内生理活动示意图,其中字母表示相应的分子或结构,序号表示生理过程。请回答下列问题。

    (1)过程①表示____,需要____酶的参与。A、B两者在碱基组成上的差别是后者含有____。

    (2)由于基因中一个碱基对发生替换,而导致过程②合成的肽链中第8位氨基酸由异亮氨酸(密码子有AUU、AUC、AUA)变成苏氨酸(密码子有ACU、ACC、ACA、ACG),则该基因的这个碱基对替换情况是___。

    (3)如果合成的肽链共有150个肽键,则控制合成该肽链的基因至少应有____个碱基,运输氨基酸的工具是____。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】运用不同生物学原理，可培育出各种符合人类需要的生物品种。下列叙述错误的是

    A．培育青霉素高产菌株是利用基因突变的原理

    B．培育无子西瓜是利用基因重组的原理

    C．培育八倍体小黑麦利用的是染色体变异的原理

    D．我国科学家将苏云金杆菌的某些基因移植到棉花体内，培育出抗虫棉是利用基因重组的原理

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】质壁分离实验证明细胞壁的伸缩性比原生质层的伸缩性大 ( )

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】甲地因森林火灾使原有植被消失，乙地因火山喷发被火山岩全部覆盖，之后两地均发生了群落演替。关于甲、乙两地群落演替的叙述，错误的是（ ）

    A．如果时间允许，甲、乙两地总能形成森林

    B．森林阶段对太阳光的利用比灌木阶段更充分

    C．地衣会比苔藓更早地出现在乙地火山岩上

    D．甲、乙两地随着时间延长生物多样性逐渐增多

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】千岛湖是1960年为建设水电站而筑坝蓄水形成的大型人工湖，人工湖构建以来气候变化相对稳定，1998、1999年发生大面积藻类水华。为探究这次水华爆发的原因，研究者分析并调查了影响藻类数量变动的主要环境因素，结果如下图。

    （1）图1所示箭头所指方向________（能、不能）表示能量流动的方向，鲢鱼、鳙鱼与浮游动物的关系是________。

    （2）藻类水华的发生通常被认为是N、P污染导致水体富营养化的结果。水体富营养化后，水中含氧量降低，原因一是藻类大量增生，由于藻类的________，导致夜间水体中含氧量明显下降；另一原因是，藻类大量死亡，导致________（填“需氧型”、“厌氧型”）微生物的大量繁殖，使水体含氧量进一步减少。

    （3）分析图2发现，“水体富营养化”学说不能很好解释1998、1999年千岛湖水华发生的原因，依据是________。

    （4）由表1、图1、2综合分析，湖中鲢鱼、鳙鱼主要捕食________，由于渔业的过度捕捞以及银鱼数量的增加可能会导致________，使藻类数量增加，最终导致了水华的发生。

    （5）由于千岛湖是人工湖泊，发育时间较短，因此生态系统的________简单，稳定性较差。千岛湖水华现象警示我们，要降低人工湖泊水华发生的频率，可以采用________措施。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】与柠檬酸循环有关的酶分布于（　　）
    A.线粒体基质中
    B.线粒体内膜上
    C.线粒体的嵴上
    D.A、C项内容

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验（如图）。下列分析错误的是

    A. 滴管中冒出气泡是反应产生CO2的结果

    B. 试管中加水的主要目的是制造无氧环境

    C. 若试管中的水换成冷水，气泡释放速率下降

    D. 被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP，其余的存留在酒精中

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】一块草地和一块草地所有的蒲公英，在生命系统的结构层次中分别属于（　　）
    A.生态系统和群落
    B.生态系统和种群
    C.群落和种群
    D.群落和个体

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