练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    如图表示一对同源染色体及其上的等位基因，下列说法错误的是（　　）
    A、1的染色单体与2的染色单体之间发生了交叉互换
    B、B与b的分离发生在减数第一次分裂
    C、A与a的分离仅发生在减数第一次分裂
    D、A与a的分离发生在减数第一次分裂和减数第二次分裂
    考点：基因重组及其意义,配子形成过程中染色体组合的多样性
    专题：
    分析：分析图解：图为一对同源染色体，并且该对染色体上有两对等位基因，但是两条染色体的非姐妹染色单体上发生了交叉互换．
    解答： 解：A、图中可以看出，同源染色体1与2上非姐妹染色单体之间发生了交叉互换，A正确；
    B、B与b这对等位基因没有发生交叉互换，它们分离只发生在减数第一次分裂后期，B正确；
    CD、A与a这对等位基因发生了交叉互换，所以它们分离发生在减数第一次分裂后期或减数第二次分裂后期，C错误、D正确．
    故选：C．
    点评：本题难度适中，属于考纲中理解层次的要求，考查了减数分裂过程中的交叉互换和等位基因分离的时期，要求考生具有一定的识图能力、分析能力和理解能力，解题关键是能够识记交叉互换和基因分离的本质．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答下列有关遗传信息传递和表达的问题．
    （1）如图所示，若用两种识别切割序列完全不同的限制酶E和F从基因组DNA上切下目的基因，并将之取代质粒pZHZ1（3.7kb，1kb=1000对碱基）上相应的E-F区域 （0.2kb），那么所形成的重组质粒pZHZ2
     
    ．

    A．既能被E也能被F切开        B．能被E但不能被F切开
    C．既不能被E也不能被F切开     D．能被F但不能被E切开
    （2）若想在山羊的乳汁中收获上述目的基因的表达产物，则需将重组质粒pZHZ2导入至山羊的
     
    细胞中．若pZHZ2进入细胞后插入在一条染色体DNA上，那么获得转基因纯合子山羊的方式是
     
    ．
    （3）上述目的基因模板链中的TGA序列对应一个密码子，翻译时识别该密码子的tRNA上相应的碱基序列是
     
    ．一般而言，一个核糖体可同时容纳
     
    分子的tRNA．
    （4）下列四幅图中能正确反映目的基因转录产物内部结构的是
     
    ．
    TSS：转录起始位点，TTS：转录终止位点，STC：起始密码子，SPC：终止密码子

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示动物、植物细胞二合一亚显微结构模式图．根据图回答（符号与文字全对才给分）：

    （1）若某细胞同时有AB图中各种细胞器，则为
     
    细胞．分离图中所示的细胞器用
     
    法．
    （2）提供细胞能量的“动力车间”为[
     
    ]
     
    ．
    （3）细胞A内有双层膜的结构是
     
    ；B图中含有核酸的细胞器是
     
    ．（填序号）
    （4）如果B图为大葱根细胞，则应该没有[
     
    ]
     
    ．
    （5）若A图是分泌胰岛素的细胞，则该细胞中特别发达的细胞器是[
     
    ]
     
    ，直接参与胰岛素合成和分泌的膜性细胞器是
     
    （填序号）．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示人体生命活动调节过程的示意图，请据图判断下列说法中正确的是（　　）
    A、该图可以表示体液调节或神经调节的过程
    B、如果细胞1是垂体细胞，细胞2可以表示甲状腺细胞或性腺细胞
    C、如果细胞1是胰岛B细胞，则细胞2只能表示肝细胞
    D、细胞1的分泌物，只能是蛋白质类物质

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为某遗传病的系谱图，基因用B、b表示．Ⅲ1的基因型不可能是（　　）
    A、bb
    B、XbY
    C、XBY
    D、Bb

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图所示是某哺乳动物细胞的某期分裂示意图．图中可能反映的是（　　）
    ①发生了基因突变   ②发生了染色单体互换   ③该生物的基因型
    ④该生物的表现型   ⑤有丝分裂后期        ⑥减数第二次分裂后期．
    A、①②⑥B、③④⑤
    C、①③⑥D、②④⑥

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    已知豌豆红花对白花、高茎对矮茎、子粒饱满对子粒皱缩为显性，控制它们的三对基因自由组合．以纯合的红花高茎子粒皱缩与纯合的白花矮茎子粒饱满植株杂交，下列关于F2代的叙述，不正确的是（　　）
    A、27种基因型
    B、高茎子粒饱满：矮茎子粒皱缩为15：1
    C、红花子粒饱满：红花子粒皱缩：白花子粒饱满：白花子粒皱缩为9：3：3：1
    D、红花高茎子粒饱满：白花矮茎子粒皱缩为27：1

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    用15N标记某细菌中的DNA分子，然后又将普通的14N来供给这种细菌，于是该细菌便用14N来合成DNA．假设该细菌在14N的培养基上连续分裂三次，在产生的新个DNA分子中的含15N的DNA与只含14N的DNA的比值是（　　）
    A、1：3B、1：2
    C、1：1D、1：7

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示一种单细胞生物伞藻的核移植实验过程和结果．以下分析正确的是（　　）
    A、细胞核控制细胞有丝分裂
    B、细胞核控制生物的性状
    C、细胞核的重要作用与细胞质没有关系
    D、细胞核是细胞代谢的主要场所

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案