分析 根据题意和图示分析可知:图中lacZ是显色基因,其上的BamHⅠ识别位点位于显色基因lacZ之中,一但并切割,则lacZ基因编码的β-半乳糖苷酶不能合成.
解答 解:(1)若先用限制酶BamHⅠ切开pZHZ11,然后灭活BamHI酶,则破坏了lacZ基因,导致β-半乳糖苷酶不能合成.而β-半乳糖苷酶催化生成的化合物能将变色的大肠杆菌染成蓝色,所以含3.5kb质粒的细胞颜色为白色;含4.0kb质粒的细胞中,如果lacZ基因能正常表达,则颜色为紫色;如果lacZ基因不能正常表达,则颜色为白色.
(2)若将两段分别用限制酶BamHI和BglHI切开的单个目的基因片段置换pZHZ11中0.5kb的BamHI酶切片段,形成5.0kb的重组质粒,则目的基因长度为5.0-(4.0-0.5)=1.5kb.
(3)上述5.0kb的重组质粒有两种形式,若用BamHI和EcoRI联合酶切其中一种,只能获得2.0kb和3.0kb两种DNA片段,说明右侧BamHI和EcoRI之间的长度为2.0;用联合酶切同等长度的另一种重组质粒,则切割的是BamHI左侧的位点,可获得2.0+1.5=3.5kb和5.0-3.5=1.5kb两种DNA片段.
(4)由于将人的染色体DNA片段先导入大肠杆菌细胞中克隆并坚定目的基因,然后再将获得的目的基因转入植物细胞中表达,并将产物的药物单独注入小鼠体内观察其生物功能是否发挥,所以该过程属于植物基因工程.
故答案为:
(1)白色和紫色/白色或紫色 白色
(2)1.5
(3)1.5 3.5
(4)C
点评 本题结合图解,考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理、概念、操作工具及操作步骤,掌握各操作步骤中需要注意的细节,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 生物多样性:丁>甲>丙>乙 | B. | 演替先后顺序:乙→丙→甲→丁 | ||
| C. | 此演替过程属于次生演替 | D. | 此演替过程属于初生演替 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细胞质基质为细胞代谢提供大量ATP | |
| B. | 细胞膜上的糖蛋白与细胞的识别有关 | |
| C. | 分泌蛋白的加工、转运与膜性细胞器有关 | |
| D. | 细胞若失去结构完整性将导致其寿命缩短 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | DNA连接酶和DNA聚合酶作用完合相同 | |
| B. | 用纤维素酶和果胶酶处理植物细胞可得到原生质体 | |
| C. | 把动物组织分散成单个细胞只能使用胰蛋白酶 | |
| D. | 限制酶都能识别特定的核苷酸序列,且都能将之切割成黏性末端 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 淀粉和纤维素都是植物体内的储能物质 | |
| B. | 细胞中DNA的差异决定了细胞结构和功能的差异 | |
| C. | 蛋白质含量多的细胞,其功能较为复杂 | |
| D. | 神经元上兴奋的产生和传导过程与某些无机盐有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省高一下第二次段考生物卷(解析版) 题型:选择题
下图为遗传学中的中心法则图解,图中①、②、③分别表示的过程是
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A.复制、转录、翻译 B.转录、复制、翻译
C.转录、翻译、复制 D.翻译、复制、转录
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