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    如图表示生长素对某种植物根、茎和芽生长情况的影响曲线．看图回答下列问题：
    （1）促进芽生长的最适宜浓度是
     
    ，生长素的这一浓度对根生长的效应是
     
    ．
    （2）曲线AB段表示：
     
    ．
    （3）A点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是
     
    ，对芽生长的效应是
     
    ．
    （4）B点所对应的生长素浓度对茎的效应是
     
    ．
    （5）从图中可以看出，植物体的根、茎和芽对生长素浓度的敏感程度由高到低的顺序
     
    ，生长素对某一器官的作用具有
     
    性．
    （6）生长素除了具有上述作用外还有
     
    作用（至少写出两项）．
    考点：生长素的作用以及作用的两重性
    专题：
    分析：根据题意和图示分析可知：题图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，不同器官对生长素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、最后是茎．生长素促进根、芽、茎生长的最适宜浓度分别是10-10、10-9、10-7．
    解答： 解：（1）由图可知，图中间一条线以上表示促进作用，以下代表抑制作用；促进芽生长的最适宜浓度是10-9，生长素的这一浓度对根生长的效应在线以下，是抑制作用．
    （2）图中曲线AB段表示开始时，随着浓度的增加，促进作用加强，达到最适宜浓度后，随着浓度的增加，促进作用减弱．
    （3）A点所对应的生长素浓度对茎和芽生长的效应都是促进作用．
    （4）B点刚好和线相交，所对应的生长素浓度既不促进茎的生长，也不抑制茎的生长．
    （5）从图中可以看出，植物体的根、茎和芽对生长素浓度的敏感程度由高到低的顺序为根、芽、茎，生长素对某一器官的作用具有双重性．
    （6）生长素除了具有上述作用外还有促进果实发育、促进插条生根的作用．
    故答案为：
    （1）10-9 抑制作用
    （2）开始时，随着浓度的增加，促进作用加强，达到最适宜浓度后，随着浓度的增加，促进作用减弱
    （3）促进作用     促进作用
    （4）不促进，也不抑制
    （5）根、芽、茎   双重
    （6）促进果实发育、促进插条生根
    点评：本题结合曲线图，考查生长素作用及作用的两重性，重点考查考生分析曲线图，提取信息，并结合所学的有关生长素的知识答题，同时能根据曲线图理解生长素作用的两重性，特别是曲线下降阶段，千万不要误认为曲线下降就代表抑制作用．
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    艾滋病的主要传播途径不包括（　　）
    A、性接触传播
    B、母婴传播
    C、血液传播
    D、握手、共同用餐、同池游泳

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    下列关于物质跨膜运输的描述，正确的是（　　）
    A、主动运输过程既伴有ATP的水解，也要依靠膜上的载体蛋白协助
    B、协助扩散和自由扩散都是顺着浓度梯度进行的，故不需要膜上的载体蛋白协助
    C、相对分子质量小的物质或离子都可以通过自由扩散进入细胞内
    D、大分子有机物要通过载体蛋白的转运才能进入细胞内，并且要消耗能量

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是细胞间的两种信息交流方式，请据图回答：

    （1）图甲表示通过细胞分泌的化学物质，随①
     
    到达全身各处，与靶细胞表面的②
     
    结合，将信息传递给靶细胞．
    （2）图乙表示通过相邻两细胞的
     
    ，使信息从一个细胞传递给另一个细胞，图中③是
     
    ．
    （3）由以上分析可知，实现多细胞生物体内各细胞间功能的协调，不仅依赖于物质和能量的交换，也有赖于
     
    的交流，这种交流大多与细胞的
     
    和
     
    有关．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    酶是一类具有生物催化功能的有机物，就其化学本质而言，到目前为止，人们所发现的酶主要有蛋白质和RNA两大类，人的唾液中含有唾液淀粉酶，有人说：“唾液淀粉酶的化学本质是蛋白质”．请设计一个实验以证明该酶是否是蛋白质．
    实验材料：5%的NaOH溶液、3%的CuSO4溶液、鸡蛋、人的唾液5mL、水、小烧杯、玻璃棒、试管、滴管．
    实验步骤：第一步：制备蛋清液．取生鸡蛋一个，打破蛋壳（不要破坏蛋黄），取少量蛋清注入小烧杯中，加入30mL的清水，用玻璃棒调匀，制成蛋清液．
    第二步：
     

    第三步：
     

    第四步：
     

    实验结果：
     

    结果分析：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人类基因组计划的实施为人类了解自身的奥秘，增进健康具有不可估量的意义，而其基础是对核酸分子结构和功能的认识．下图表示细胞内与核酸有关的物质或结构，据图回答下列问题：
    元素a→→e→f
    （1）细胞内遗传信息的携带者是
     
    ；包括两类：一类是
     
    ，简称
     
    ．另一类是
     
    ，简称
     
    ．二者在组成上的区别是
     
    ，在结构上的不同是
     
    ．
    （2）e和f的关系是
     
    ，e共有
     
    种．分别是
     
    ．
    （3）f被彻底水解后的产物是
     
    （用字母表示），元素a主要有
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    血糖平衡对人的正常的生命活动是非常重要的，下列就血糖平衡调节回答有关问题：
    （1）血糖有三条来源：食物中糖类的消化与吸收，
     
    分解，
     
    的转化；血糖也有三条去路：氧化分解生成CO2和H2O，合成
     
    ，转化
     
    ．
    （2）血糖平衡调节的激素主要有
     
    、
     
    ；当我们吃饭后半小时分泌增加是
     
    激素；糖尿病患者是由于胰岛
     
    细胞受损，导致相应的激素分泌减少所致，低血糖症患者应及时补充
     
    进行救治．

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    探究细菌细胞壁的化学成分．
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    （2）将细菌细胞壁分成两等份，编号为A、B．
    （3）取A加硫酸水解后用碱中和，再加斐林试剂并加热，取B加双缩脲试剂，摇匀．
    （4）观察并记录实验现象．
    （5）现象及结果分析：
    ①现象：A
     
    ，B
     
    ；
    结论：
     
    ．
    ②现象：A
     
    ，B
     
    ；
    结论：
     
    ．
    ③现象：A
     
    ，B
     
    ；
    结论：
     
    ．
    ④现象：A
     
    ，B
     
    ；
    结论：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图甲是将杀死的S型细菌与R型活菌混合注射到小鼠体内后两种细菌的含量变化，乙是1952年赫尔希和蔡斯利用同位素标记技术完成的噬菌体侵染细菌实验的部分操作步骤．下列相关叙述中，不正确的是（　　）
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    B、甲图中的S型细菌全部由R型细菌转化而来
    C、乙图中噬菌体被标记的成分是蛋白质，所以沉淀物中放射性强度低
    D、乙图中如果噬菌体和细菌混合后不经过搅拌，在上清液中放射性要减弱

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