酶是由活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物，生物体内的化学反应，基本上都是在酶的催化下进行的。请根据下列有关酶促反应的实验操作，回答相关问题。
注：表中“+”为加入，“-”为未加入
（1）制备淀粉溶液时需加热煮沸，但制备好以后必须冷却到室温才能使用，这是为了防止_____________。
（2）上述实验中，能与斐林试剂发生反应生成砖红色沉淀的试管有 和 。
（3）实验过程中，如果E、F号试管也出现砖红色沉淀，可能有很多原因，下列分析正确的是（用序号表示） 。
①淀粉溶液、蔗糖溶液不纯，混有还原糖。
②淀粉溶液、蔗糖溶液放置时间太长，其中的微生物将部分淀粉、蔗糖分解成还原糖。
③试管不干净、上面留有还原糖。
④实验操作过程中，胶头滴管混用、错用。
（4）如果条件所限，只保留两支试管，也能初步得出酶具有专一性的实验结论，请你写出可能的组合：___
（5）本实验中，能否用碘液代替斐林试剂？ （能/不能），理由是
(6)若研究温度对淀粉酶活性的影响，可否用斐林试剂为检测试剂？ 理由是
。能否用过氧化氢酶研究温度对酶活性的影响 __________。
（1）温度过高破坏酶的活性 （2）A D （3）①②③④ （4） AB，CD，AC，BD
（5）不能 碘液不能检测蔗糖是否被分解产生还原糖（蔗糖不与碘液发生显色反应，蔗糖水解产物也不与碘液发生显色反应）（6）不能 用斐林试剂需热水加热，而该试验中需严格控制温度 不能
解析试题分析：（1）温度会影响酶活性，故制备淀粉溶液必须冷却到室温才能使用。
（2）A淀粉被淀粉酶分解为还原糖，B蔗糖酶无法分解淀粉，不生成还原糖，C淀粉酶无法分解蔗糖生成还原糖，D蔗糖酶将蔗糖分解生成葡萄糖和果糖，为还原糖，E只有淀粉，为非还原糖，F只有蔗糖，无还原糖，故A、D与与斐林试剂发生反应生成砖红色沉淀。
（3）如果E、F号试管也出现砖红色沉淀，可能混有还原糖；淀粉溶液、蔗糖溶液放置时间太长，其中的微生物将部分淀粉、蔗糖分解成还原糖；试管不干净、上面留有还原糖；胶头滴管混用、错用，上面留有还原糖；以上都可能导致混有还原糖。
（4）证明酶具有专一性，可以底物相同，酶不同，为AB或CD组合；或者底物不同，酶相同，为AC或BD组合。
（5）本实验中，不能用碘液代替斐林试剂，因为蔗糖不能与碘液反应呈蓝色。
（6）若研究温度对淀粉酶活性的影响，不能用斐林试剂为检测试剂，因为斐林试剂与还原糖反应需要水浴加热，加热导致温度上升会影响酶活性而影响实验结果。不能用过氧化氢酶研究温度对酶活性的影响，因为温度会影响过氧化氢的分解。
考点：本题考查酶实验分析，意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理能力。
科学实验活动册系列答案科目：高中生物 来源： 题型：综合题
下图表示人体内环境中的信号分子(物质A、物质B)作用于靶细胞传递信息的两种机理示意图。请回答下列何题。
(1)若信号分子是胰岛素：
①可用图中物质 (填字母)来表示胰岛素作用于靶细胞，进而产生生理效应。
②当人体血糖浓度上升时，下丘脑可通过传出神经释放的______与胰岛_________细胞上的相应受体结合，引起胰岛素分泌_____，以维持血糖稳定。
③II型糖尿病病人体内能分泌胰岛素，体内胰岛素甚至产生过多，但体内血糖浓度仍然过高并出现糖尿。结合上图分析，可能原因是图中_______________。
(2)若信号分子是甲状腺激素(氨基酸的衍生物)：
①可用图中物质_______ (填字母)来表示其作用于靶细胞的过程。
②某人因为心慌等不适症状到医院检查，其体内相关激素含量如下:
推测此人功能异常的内分泌腺最可能是______________.
(3)若图中B物质表示淋巴因子，则图中靶细胞可能是_________，该细胞成熟的场所是 。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
下图表示某高等动物发生的激素调节和代谢过程示意图。请回答。
(1)若激素①表示雄性激素,其进入靶细胞的方式是___________。物质d是___________,d控制e形成的过程称为___________。
(2)若激素①表示甲状腺激素,则甲状腺激素含量增多对甲和垂体的活动起抑制作用这种调节机制属于___________调节。
(3)结构甲表示的器官是____________,若结构乙表示胰岛A细胞,结构甲的神经细胞通过释放“某化学物质”可直接影响激素②的形成与分泌,该化学物质是______________;激素②作用的靶细胞主要是___________,肝细胞接受激素②后所发生的主要代谢变化是________________________________________________。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
中国古代就发现将果实放在燃烧香烛的房子里可以促进采摘果实的成熟。下图为植物激素“乙烯”在细胞内与其受体蛋白质结合后的调节过程。据图回答问题：
（1）植物细胞的细胞壁的成分为____________________。用相关的酶处理去除植物细胞的细胞壁，形成原生质体。以上做法为______________________（现代生物技术）的必需操作
（2）细胞结构Ⅲ为_________，在乙烯发挥生理作用的过程中起 的作用。
（3）乙烯与受体结合后，导致细胞核内发生了一系列变化，其中①阶段需要的酶有 （至少写出两种酶的名词）
（4）科学家在对黄化豌豆切断的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切断中乙烯的合成，而乙烯的含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切断细胞伸长的作用。某兴趣小组做了如下实验：适宜的温度条件下，在不同浓度生长素（浓度为a1，a2…an）的培养液中，各放入等量、适量且生长状况相同的黄化豌豆幼苗段，各加入少量蔗糖作为能源。结果在培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高。黄化豌豆幼苗切段的生长所受的抑制也越强。请回答：
①由于本实验需要观察黄化豌豆幼苗切段的伸长或抑制程度，则该实验有不严谨之处，请指出_______________________________________________________。
②请设计填写该实验结果的记录表格。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
下图表示细胞内遗传信息表达的过程，根据所学的生物学知识回答：
（1）图2表示_________过程，进行时利用的原料是 。
（2）图1中以④为模板合成⑤物质的过程称为________，进行的场所是[ ]________，所需要的原料是 。
（3）若该多肽合成到图1所示UCU决定的氨基酸后就终止合成，则导致合成结束的终止密码子是________。
（4）若图1的①所示的分子中有1200个碱基对，则由它所控制形成的信使RNA中含有的密码子个数最多为_______个，合成的蛋白质中氨基酸种类最多不超过_______种。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
玉米(2N＝20)是雌雄同株的植物，顶生雄花序，侧生雌花序。已知玉米的高秆(D)对矮秆(d)为显性，抗病(R)对易感病(r)为显性，控制上述两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。现有两个纯合的玉米品种甲(DDRR)和乙(ddrr)，试根据下图分析回答下列问题：
图1 图2
(1)玉米的等位基因R和r的遗传遵循__________定律。欲将甲、乙杂交， 其具体做法是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)将图1中F1与另一玉米品种丙杂交，后代的表现型及其比例如图2所示，则丙的基因型为 ________，丙的测交后代中与丙基因型相同的概率是________。
(3)已知玉米的高秆植株易倒伏。为获得符合生产要求且稳定遗传的新品种，按照图1中的程序得到F2后，对植株进行________处理，选出表现型为________的植株，通过多次自交并不断选择后获得所需的新品种。
(4) 科研人员在统计实验田中成熟玉米植株的存活率时发现：易感病植株存活率是1/2; 高秆植株存活率是2/3；其他性状的植株存活率是1。据此得出图1中F2成熟植株表现型有________种，比例为________(不论顺序)。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
下图为生长素（IAA）对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。图中GA1、GA8、GA20、GA29 是四种不同的赤霉素，只有GA1 能促进豌豆茎的伸长。据图分析回答下列问题
（1）高等植物体内，生长素和赤霉素对植物生命活动的调节都表现为____________，赤霉素与生长素表现出激素间相互作用类型中的____________作用。
（2）实验人员用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，该植株较正常植株_________（高或矮），实验人员发现对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA20，该植株仍不能恢复正常高度，合理的解释是_________________。
（3）某研究小组围绕生长素和赤霉素之间的关系对豌豆茎段生长的影响进行了实验探究得到如图所示结果。据图可以得出的结论有：
①_____________________________________；
②_____________________________________。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
将少量酵母菌接种到恒定容积的培养基中，其数量随时间的变化绘制如下图1，a表示每3 h更换一次培养液的培养曲线，b表示不更换培养液的一段时间内的培养曲线。
(1)曲线a表示种群呈“________”型增长。理论上讲，呈现这种增长模型的条件是________、________、________等。
(2)曲线b表示的增长为“________”型增长。属于这种增长模型的种群，随种群密度(个体数量)的增加，种群的增长速率的变化是________。当种群个体数量达到最大值一半时，种群的增长速率达到________。
(3)调查某草原田鼠数量时，在1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32只，将捕获的田鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获36只，其中有上次标记过的个体4只。则该地区田鼠种群个体总数为 只。该方法为 ，适用
于 的动物。由于田鼠在被捕捉过一次后就很难再次被捕捉，所以上述计算所得的种群个体总数可能会比实际值偏 。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
下列各图分别表示几种生物的基本结构单位。请根据图回答下面的问题。
（1）最有可能属于病毒的是____________，它在结构上不同于其他三种图示的显著特点是____________；病毒的生活及繁殖必须在____________内才能进行。
（2）图中属于真核细胞的是____________，它在结构上不同于原核细胞的最显著特点是____________，与原核细胞的统一性表现在________________________。
（3）图中能进行光合作用的是[ ]____________，能完成此生理过程的物质基础是因为其内含有____________，因而它是一类营____________（“自养”或“异养”）生活的生物。
（4）D图展示了哺乳动物的平滑肌细胞，其遗传物质在存在方式上不同于其他三种图示的特点为________________________。
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