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    下图示水培法成分鉴定实验装置。若用此装置观察镁对植物的作用，一段时间后，发现A瓶中植株正常生长且呈绿色，而B瓶中植株的部分叶变黄。请分析：

    （1）A，B两瓶中的培养液应如何配制？

    （2）B植株部分变黄的是老叶还是新叶？为什么？

    （3）图中C管的设置对于维持植物的正常生命活动有何意义？

    （4）若使周围空气中的二氧化碳为，瓶中的水为，则A瓶植株是否有可能产生？

    答案：
    解析：

    （1）A瓶为完全营养液，B瓶为缺镁培养液。;

    （2）老叶，镁在植物体内可再度利用。;

    （3）保持旺盛的呼吸作用，为各项生命提供能量。;

    （4）可能。


    提示：

    拓展延伸：这类题目开放性强，答案具有不确定性，这就要求考生不仅有较好的生物学理论知识，同时还要有深刻、全面的科学思想方法和生物学思维方式。本题的设计较好的体现了《考试说明》中实验能力要求。

    解析：本题的前提是观察镁对植物作用的装置。因此要紧紧围绕镁来讨论问题。

    （1）根据题意，A瓶中植株生长良好，且叶呈绿色，说明A瓶不缺乏植物生长的必需元素，尤其是不缺乏使叶片呈现绿色的叶绿素构成元素镁；B瓶中部分叶变黄，说明至少缺乏镁元素因此A瓶为完全培养液，B瓶为缺镁培养液。

    （2）在植物体内形成不稳定的化合物，极易分解而被生长旺盛的部分再度利用。因此缺镁而变黄的是老叶。

    （3）C管中不断向水培养液中通入空气，使根的呼吸作用保持旺盛状态。呼吸作用旺盛有利于为各项生命活动提供大量能量，尤其是促进根对矿质元素的吸收。

    （4）水培养液中的植物不断地进行光合作用。从光合作用的过程看，二氧化碳可以参与形成光合作用，暗反应的产物水，再由这种含有标记氧的水参与光合作用，产生含有标记氧的氧气，可简化表示为：→→。


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