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在群体中,位于某对同源染色体同一位置上的3个或3个以上决定同一性状的基因,称为复等位基因。已知企鹅的常染色体上有一系列决定羽毛颜色的复等位基因:
G、gch、gh、g。该基因系列在决定羽毛颜色时,表现型与基因型的关系如下表:

羽毛颜色表现型
基因型
深紫色(深紫)
G 
中紫色(中紫)
gch 
浅紫色(浅紫)
gh 
白色(白)
gg
请回答下列问题:
(1)以上复等位基因的出现体现了基因突变具有                的特点。
(2)基因型Gg的个体是深紫色的,近年来在紫外线辐射增强的地区,某些基因型Gg个体的背部也会长出白色羽毛,产生这种变异的原因可能是某些细胞发生了基因突变,也可能是某些细胞染色体结构发生了   (重复、缺失、倒位、易位)变异。
(3)企鹅羽毛颜色的基因型共有       种。
(4)若一只深紫色企鹅和一只浅紫色企鹅交配后,生下的小企鹅羽毛颜色为深紫:中紫=1:1,则亲本深紫色企鹅的基因型为          
(5)若中紫色雌雄企鹅交配后,后代出现中紫色企鹅和白色企鹅,现让子代中的中紫色企鹅与杂合浅紫色企鹅交配,后代的表现型及比例是                            
(6)现有一只浅紫色雄企鹅和多只其他各色的雌企鹅,若利用杂交方法检测出该雄企鹅的基因型,最好选用
               雌企鹅与该浅紫色雄企鹅交配,再根据后代企鹅体色及比例来判断。

(1)不定向性(多方向性
(2)缺失
(3)10
(4)Ggch
(5)中紫:浅紫:白﹦4:1:1(4中紫:1浅紫:1白)
(6)多只白色

解析试题分析:(1)由题干内容可知有多个等位基因,这体现了基因的不定向性。
(2)基因型Gg的个体是深紫色,能表现出白色说明G基因缺失,那应是G基因所在的染色体缺失。
(3)基因型G的应有4种,基因型gch 应有3种,基因型gh 应有2种,基因型gg只有1种,共10种。
(4)亲本深紫色基因型应为G,浅紫色基因型应为gh ,生下的小企鹅羽毛颜色为深紫:中紫=1:1,中紫的基因型应为gch ,因此亲本中深紫色基因型应为Ggch
(5)中紫色雌雄企鹅交配后,后代出现中紫色企鹅和白色企鹅,亲本企鹅基因型应为gchg和gchg,则子代中的中紫色企鹅基因型为1/2gchg和1/2gchgch,与杂合浅紫色ghg交配,后代的表现型与比例是 4中紫:1浅紫:1白.
(6)要使结果准备就要获得较多的子代,因此用多只隐性的雌企鹅。
考点:本题考查遗传相关知识,意在考察考生对知识点的掌握理解和运用解决问题的能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:综合题

果蝇的繁殖能力强、相对性状明显,是常用的遗传实验材料。
(1)果蝇对CO2的耐受性有两个品系:敏感型(甲)和耐受型(乙),有人做了以下两个实验。
实验一 让甲品系雌蝇与乙品系雄蝇杂交,后代全为敏感型。
实验二 将甲品系的卵细胞去核后,移入来自乙品系雌蝇的体细胞核,由此培育成的雌蝇再与乙品系雄蝇杂交,后代仍全为敏感型。
①依据上述实验结果推测,与CO2耐受性有关的基因位于        (选填“细胞质”或“细胞核”)。
②要验证上述推测,也可另设计一个杂交实验替代实验二,该杂交实验的亲本组合为____   
_______________。
(2)果蝇的某一对相对性状由位于X染色体上的一对等位基因(N和n)控制,其中的一个基因在纯合时能使合子致死(XNXN、XnXn是纯合子,XNY、XnY也可视为纯合子)。科学家为了确定致死基因,用一对果蝇做了杂交实验,得到F1代果蝇共185只,其中雄蝇63只。请分析:
①杂交亲本的基因型可能是            ,也可能是            
②若F1代雌蝇只有一种表现型,则致死基因是__________,F1代雌蝇基因型为____________。
③若F1代雌蝇共有两种表现型,则致死基因是_______________。让F1代果蝇随机交配,理论上,F2代成活个体构成的种群中基因N的频率为_________________(用分数表示)。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

下图表示利用胚胎干细胞(简称ES细胞)所作的一系列研究,请据图分析回答:

(1)过程I表示胚胎干细胞的体外培养,在培养液中需要加入水、无机盐、葡萄糖、氨基酸以及天然成分____等物质,通过培养将获得遗传物质稳定的细胞群体,我们称之为________。
(2)过程II表示将带有遗传标记的ES细胞注入早期胚胎的囊胚腔,通过组织化学染色,用于研究动物体器官形成的时间、发育过程以及影响的因素,这项研究利用了胚胎干细胞具有____的特点。在哺乳动物胚胎发育过程中,囊胚将进一步发育成          
(3)过程III中的褐毛基因转入胚胎干细胞前需构建        ,需要的工具酶是         
(4)克隆转基因小鼠常用的技术手段有     、细胞培养和          

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

在探究生长素的极性运输(生长素只能从形态学上端向下端运输)实验中, 某同学设计了甲、乙两组实验,如下图所示。甲组实验选择带芽的柳树枝条进行扦插;乙组实验选择小麦幼苗的切段,供应块琼脂中含有生长素 ,接受块琼脂中没有生长素。请分析回答:

(1)甲组实验中,插枝带有3~4个芽的原因是   。在适宜条件下,正插的枝条能生根成活,倒插的枝条逐渐枯萎。如果偶尔有一倒插的枝条存活,则生根的部位可能是图中   (用字母表示),根的生长方向是   (向地/水平/背地)。
(2)乙组实验能否证明生长素只能从幼苗的形态学上端向下端运输?   。说明理由:   

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

红星中学的同学在高一时用牵牛花做杂交实验,高二时得到子代,结果如下表所示:

(1) 若四个班的同学没有进行交流,且均以为花色仅受一对等位基因控制,则____班和____班对显隐性的判断刚好相反。
四个班经过交流后,对该现象提出了两种可能的假说:
假说一:花色性状由三个复等位基因(A+、A、a)控制,其中A决定蓝色,A+和a都决定红色,A+相对于A、a是显性,A相对于a是显性。若该假说正确,则一班同学所用的两朵亲代红花的基因型组合方式可能为①____x____,②____x____两种情况。
假说二:花色性状由三个复等位基因(A、ai、a2)控制,只有a1和a2在一起时,才会表现为蓝色,其它情况均为红色,A相对于ai、a2为显性。
能否仅根据一班F1的数量比判断哪种假说是正确的? ____ (能/不能)。
(2)将一班F1中的蓝色花进行自交得一班F2,将二班F1中的红色花自交得二班F2。到了高三,统计得到一班F2中红花个体和蓝花个体各占一半,则一班同学可以据此判断自己高一时所用的两朵红花亲本的基因型为____ ,并且可推测二班F2中的花色比例应为____,而这个推测数据和二班同学实验得到的真实数据吻合,表示我们的假说____ (填“一”或“二”)是对的。同学们探索牵牛花色遗传方式的这种思路在科学研究中被称为____法。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

我国已实现部分“胚胎工程产业化  ”,如肉牛、奶牛胚胎工程产业化。以下是科学家采用不同方法产业化培育良种牛的过程,a~h为操作过程,请回答下列问题:

(1)培育“试管牛C”技术的操作流程是____________(填字母),d操作的名称是___________,h操作的核心是           ,将外源基因导入受精卵的方法是____________________。
(2)图中数字标号代表的结构名称是①________________,②________________,③____________。若要获得遗传物质完全相同的两个新个体,可对发育到______阶段的早期胚胎进行分割处理,在对囊胚阶段的胚胎进行分割时,应注意_____
(3)图中用到的激素是_______,移植后的胚胎能在受体子宫中存活的生理基础是______

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

下图表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下CO2释放量和O2吸收量的变化,请据图回答:

(1)在外界氧浓度为10%以下时,该器官的细胞呼吸方式 。判断的理由是   
(2)无氧呼吸强度与氧浓度的关系是                         
(3)上线与下线相交于C点,对于B、C点,以下叙述正确的有(    )(多选)
A.C点时,植物既进行无氧呼吸,又进行有氧呼吸
B.C点时,植物只进行有氧呼吸,此时无氧呼吸被完全抑制
C.B点时,无氧呼吸强度最弱              
D.B点时,植物呼吸强度最弱
(4)AB段表示CO2释放量减少,其原因是              
(5)图中阴影部分的面积代表                        
(6)当外界浓度为4%-5%时,该 器官CO2的释放量相对值为0.6,而O2的吸收量相对值为0.4。此时,无氧呼吸消耗葡萄糖的相对值约相当于有氧呼吸的       倍。
(7)由以上分析,保存水果、蔬菜应(  )
A.控制空气流通,使氧浓度保持在10%       B.控制空气流通,使氧浓度保持在5%
C. 不让空气流通,抑制有氧呼吸              D.保持通风良好,抑制无氧呼吸

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

请根据下图回答问题:

(1)兴奋从图中的A通过         (结构)传递到B,A和B的遗传物质相同,释放的物质不同,其根本原因是       
(2)去甲肾上腺素释放后     (能或不能)被胆碱酯酶分解,原因是                        
(3)已知某些神经元含有NO合成酶。中枢神经系统中的NO可弥散到另一神经元发挥其生理作用,并起到神经元间信息传递的作用。那么NO相当于一种______________。如果破伤风杆菌可阻止神经末梢释放甘氨酸,因而引起肌肉痉挛和惊厥。由此可见甘氨酸能使下一个神经元_______________(填“兴奋”或“抑制”)

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

下表示细胞信息传递的三种类型。请分析回答下列问题。

类型
细胞或器官
产生的信号分子
信号分子传递的途径
受体细胞
细胞反应

垂体
激素甲
血液
甲状腺细胞


胰岛B细胞
激素乙
血液
多种细胞


神经细胞

突触
唾液腺细胞
分泌活动增强
(1)激素甲受                     激素分子的调控,人在寒冷环境中,激素甲分泌增加时,细胞反应①表现为                。
(2)某人因体内含有胰岛素受体的抗体而表现出高血糖症。若给其注射胰岛素细胞反应②几乎不发生,原因是_________________。
(3)信号分子③的名称是                。若③能使神经元兴奋,则该神经元膜电位的变化是            。当唾液腺细胞完成细胞应答后,信号分子分解,以终止细胞应答停止分泌唾液。己知某种神经毒素能够阻止③的分解,唾液腺细胞反应表现为           。

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同步练习册答案