| A、该实验的目的是测定植物呼吸作用能产生CO2 |
| B、本实验装置中B瓶的作用是减少实验误差 |
| C、如果将C瓶中的植物换成萌发的种子,则出现相同的实验现象 |
| D、C瓶中的植物同时进行光合作用和呼吸作用 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲图生物自交后代中与亲本基因型不相同的概率为
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| B、乙图所示为某生物体细胞中染色体的组成,则该生物一定为三倍体,其基因型可能为AaaBBbCCCddd | ||
| C、丙图所示W个体一定是该致病基因的携带者 | ||
| D、丁图可表示pH或光照对酶活性的影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| 脱分化 |
| 再分化 |
| A、将①经脱分化培养成②时,在植上人造种皮即可获得人造种子 |
| B、植物组织培养对所依据的生物学原理为细胞的全能性 |
| C、③→④过程指植物的营养生长和生殖生长阶段 |
| D、②→③再分化过程中,常用IBA、NAA诱导②生根 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、基因控制某一蛋白质合成过程中,各种大分子的单体数量:DNA(X)、mRNA(Y)、蛋白质(Z) |
| B、原生质体的体积大小:洋葱表皮细胞短时间浸泡在蒸馏水(X)、0.2mol/L蔗糖溶液(Y)、0.3mol/L蔗糖溶液(Z)中 |
| C、玉米(4n雌)、玉米(2n雄)杂交子一代的各成分的染色体组:玉米的胚乳 (X)、种皮(Y)、胚(Z)的染色体数 |
| D、森林生态系统中个体数量:生产者(X)、初级消费者(Y)、次级消费者(Z) |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、环境因素的影响 |
| B、功能对寿命的影响 |
| C、遗传因素的影响 |
| D、核、质的相互依存关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、该食物网共有4条食物链 |
| B、野兔、鹿及昆虫均为初级消费者 |
| C、狼和云豹在不同食物链上均属于同一营养级 |
| D、如果土壤受到污染,鹰体内的污染物积累浓度可能最高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、各种藻类存在竞争关系 |
| B、滨螺密度越大,藻类种数越多 |
| C、若没有滨螺,藻类多样性会降低 |
| D、滨螺在中等密度时,藻类多样性程度最高 |
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