分析 1、细胞分裂素和生长素的使用顺序不同,培养的结果不同.先使用生长素,再使用细胞分裂素,有利于细胞分裂,但细胞不分化;先使用细胞分裂素,后使用生长素,细胞既分裂又分化;两者同时使用,细胞分化频率提高.2、生长素和细胞分裂素的使用比例不同,培养的结果不同.生长素和细胞分裂素的比值高时,有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低时,有利于芽的分化、抑制根的形成;比值适中时,促进愈伤组织的生长
2、影响酶促反应速率的因素有温度、pH值、酶的浓度以及底物浓度等,分析题图可知,图甲可表示酶量和底物量一定时,果汁的出汁率和时间的关系,图乙表示温度或pH对果胶酶活性的影响,图丙可表示苹果泥中加入果胶酶后得到的果汁量随时间变化情况,图丁可表示苹果泥足量时,果胶酶用量对果汁产量的影响.
解答 解:(1)微生物的营养物质主要包括碳源、氮源水和无机盐等.
(2)在微生物接种过程中,酒精灯火焰附近可以形成有关高温无菌区域,试管口需要通过酒精灯火焰,目的是灭菌.
(3)分离分解尿素的微生物的实验流程包括:土壤取样、梯度稀释、选择样品涂布到培养基上、挑选单菌落.
(4)植物组织培养中植物激素使用:物组织培养中关键性激素是生长素和细胞分裂素;同时使用生长素和细胞分裂素时,两者用量的比例影响植物细胞的发育方向;先使用细胞分裂素,后使用生长素,细胞既分裂也分化.
(5)凝胶电泳法的原理:不同蛋白质的带电性质、电量、形状和大小不同,在电场中受到的作用力大小、方向、阻力不同,导致不同蛋白质在电场中的运动方向和运动速度不同.
(6)影响酶促反应速率的因素有温度、pH值、酶的浓度以及底物浓度等,分析题图可知,图甲可表示酶量和底物量一定时,果汁的出汁率和时间的关系,图乙表示温度或pH对果胶酶活性的影响,图丙可表示在原材料有限的情况下,苹果泥中加入果胶酶后得到的果汁量随时间变化情况,图丁可表示苹果泥足量时,果胶酶用量对果汁产量的影响.
故答案为:
(1)碳源和氮源
(2)灭菌
(3)选择
(4)分裂状况 分化状况
(5)电量 形状
(6)乙 丙
点评 本题考查微生物培养和分裂、植物组织培养等相关知识点,要求考生识记相关知识点,理解实验的原理,同时能理论联系实际,用所学的知识解释生活中的生物学问题,并指导实践.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | $\frac{1-1}{{2}^{n}}$ | B. | $\frac{1}{{2}^{n}}$ | C. | $\frac{1}{2}$-$\frac{1}{{2}^{n+1}}$ | D. | $\frac{1}{2}+\frac{1}{{2}^{n+1}}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2016届福建省高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于显微镜操作的叙述错误的是
A.标本染色较深,可选用凹面反光镜和大光圈
B.将位于视野右上方的物像移向中央,应向右上方移动装片
C.若转换高倍镜观察,需要先升高镜筒以免损坏镜头
D.转换高倍镜之前,应将所观察物像移到视野中央
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年陕西省西安市高二上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
为了调查某一地区鼠群的数量,常采用“标志重捕法”。第一次捕获100只,并进行标志,然后放回原地区;过一段时间后,第二次捕获20只,其中有标志鼠2只。则可以推断该地区鼠群约为
A.200只 B.400只 C.1000只 D.2000只
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 染色先用甲基绿染色,再滴加吡罗红染液 | |
| B. | 将涂片用8%的盐酸处理后就可直接用染色剂染色 | |
| C. | 观察时应选择染色均匀、色泽较浅的区域 | |
| D. | 如果用低倍镜看不到细胞,可先用高倍镜来观察 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ③②①④⑦⑨⑧ | B. | ⑤③②⑥④⑦⑨⑧ | C. | ③②①④⑦⑩⑨⑧ | D. | ⑤②①③④⑦⑨⑧ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 鉴定蛋白质实验中,要先将双缩脲试剂A、B等量混匀后再加入待测样液 | |
| B. | 绿叶色素分离实验中,要先加适量层析液再放划好滤液细线的滤纸条 | |
| C. | 进行DNA粗提取实验时,可使用新鲜的鸡血细胞作为理想材料 | |
| D. | 在果酒制作的过程中,应将装置密封放在25℃左右的环境下 |
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