【题目】野生型果蝇（纯合子）的眼形是圆眼，某遗传学家在研究中偶然发现一只棒眼雄果蝇，他想探究果蝇眼形的遗传方式，设计了下图所示的实验。右图为雄果蝇性染色体的示意图，图中I片段为X、Y染色体的同源部分，图中Ⅰ1、Ⅱ2片段为非同源部分。请分析回答：
（1）由F1可知，果蝇眼形的__________是显性性状。
（2）若F2中圆眼：棒眼≈3:1，且雌、雄果蝇个体中均有圆眼、棒眼，则控制圆眼、棒眼的基因位于__________染色体上。
（3）若F2中圆眼：棒眼≈3:1，但仅在雄果蝇中有棒眼，则控制圆眼、棒眼的基因有可能位于__________，也有可能位于__________。
（4）请从野生型、F1、F2中选择合适的个体，设计方案，对上述（3）中的问题做出判断。实验步骤：
①用F2中棒眼雄果蝇与F1中雌果蝇交配，获得子代；
②用__________与__________交配，观察子代的表现型。
预期结果与结论：
若____________________，则圆、棒眼基因位于____________________；
若____________________，则圆、棒眼基因位于____________________。
【答案】 圆眼 常 X染色体的Ⅱ1区段 X和Y染色体的Ⅰ区段 上一步所获得子代中的棒眼雌果蝇 野生型圆眼雄果蝇 雄果蝇中出现棒眼个体 X染色体的Ⅱ1区段 子代中没有棒眼果蝇出现 X、Y染色体的Ⅰ区段
【解析】试题分析：本题考查伴性遗传，考查对伴性遗传规律的理解和判断基因位置的实验设计，解答此题，可根据眼形是否与性别有关判断基因位于常染色体上还是性染色体上，利用隐性雌性和纯合的显性雄性杂交判断基因仅位于X染色体还是位于X、Y的同源区段。
（1）亲本为圆眼和棒眼，F1均为圆眼，可知圆眼是显性性状。
（2）若F2中圆眼∶棒眼≈3∶1，且雌、雄果蝇个体中均有圆眼、棒眼，说明眼形与性别无关，控制圆眼、棒眼的基因位于常染色体上。
（3）F1均为圆眼，说明眼形基因不位于Y染色体的Ⅱ2片段；若F2中圆眼∶棒眼≈3∶1，但仅在雄果蝇中有棒眼，说明眼形与性别有关，眼形基因位于性染色体上，则控制圆眼、棒眼的基因有可能位于X染色体的Ⅱ1区段，也有可能位于X和Y染色体的Ⅰ区段。
（4）判断眼形基因位于X染色体的Ⅱ1区段还是X和Y染色体的Ⅰ区段，可用隐性雌性个体和野生型雄性个体进行杂交。①用F2中棒眼雄果蝇与F1中雌果蝇交配，可得到棒眼雌果蝇；
②用棒眼雌果蝇与野生型圆眼雄果蝇交配，观察子代雌雄个体的表现。若眼形基因位于X染色体的Ⅱ1区段，XbXb 与XBY杂交，则雄果蝇中出现棒眼个体；若眼形基因位于X、Y染色体的Ⅰ区段，XbXb 与XBYB杂交，则子代中没有棒眼果蝇出现。
天天向上一本好卷系列答案
小学生10分钟应用题系列答案科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】如图为果蝇X染色体的部分基因图，下列对此X染色体的叙述错误的是（ ）
A. 若来自雄性，则经减数分裂不能产生重组型配子
B. 若来自雌性，则经减数分裂能产生重组型配子
C. 若发生交换，则发生在X和Y的非姐妹染色单体之间
D. 若发生交换，图所示四个基因中，f与w基因间交换频率最高
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】请分析回答下列有关生物技术实践方面的问题：
（1）植物组织培养技术基本操作的正确顺序是__________（填序号）。
①外植体消毒 ②制备MS培养基 ③接种 ④培养 ⑤栽培 ⑥移栽
A.①→②→③→④→⑤→⑥
B.②→①→③→④→⑤→⑥
C.②→①→③→④→⑥→⑤
D.①→②→③→④→⑥→⑤
（2）植物组织培养中，在配制好的MS培养基中常需添加__________，除此之外，__________等，也是影响植物组织培养的重要因素。
（3）果汁发酵后是否有酒精产生，可用__________________来检验。在酸性条件下，该试剂与酒精反应呈现__________。
（4）下图为月季花药中的花粉在适宜培养基上培养产生花粉植株的途径，据图回答：
图中①表示花粉培养过程中的__________过程，②表示的是__________过程，X代表的是__________。
（5）为提高花药培养的成功率，应选择__________期的花粉进行培养。确定花粉发育时期最常用的方法有醋酸洋红法，某些植物花粉细胞核不易着色，可采用__________法染色。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下图表示为平板划线法分离纯化细菌示意图。根据所学生物学知识,完成下列问题。
(1)微生物所需的营养成分包括______、______、水和无机盐。
(2)培养微生物时,除考虑微生物生长所需的营养外,还要考虑微生物生长所需的温度、_____,以及是否需要O2等。
(3)对培养基进行灭菌时,多采用______法,而对接种环或涂布器灭菌时则用______法。
(4)平板划线时,为保证每次划线都从上次划线末端的微生物浓度开始,所以每次划线前都要______,平板划线结束后,最后一次划的线不能与第一次划的线______。
(5)脲酶可以将尿素分解为氨,从而使尿素溶液PH升高,这可用______试剂来检验。
(6)纤维素的化学组成是一种多糖，土壤中有分解纤维素的微生物,。在筛选纤维素分解菌时人们发明了__________法,这种方法的原理是刚果红可与纤维素形成__________,但并不和水解后的产物发生反应。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下面为某激素蛋白的合成与分泌过程示意图(其中a、b、c、d、e 表示细胞结构)。下列说法中正确的是( )
A. 图中 a、b、c 和 d 依次表示内质网、高尔基体、囊泡和细胞膜
B. 图中所示过程中a的膜面积会减小，d的膜面积会增大
C. 图中的激素蛋白可能是胰岛素、生长激素、性激素等
D. 图中所示的过程一定不可能发生在大肠杆菌细胞中
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】如图为某生态系统中能量传递示意图，以下叙述不正确的是( )
A. 能量流动是从甲固定的太阳能开始的，流入该生态系统的总能量为1 250 kJ
B. 从乙到丙的能量传递效率为15%
C. 食物链的营养关系一般不可逆，这决定了能量流动的单向性
D. 将乙和丙的粪便作为有机肥还田，可以提高能量传递效率
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下图是生态系统中碳循环示意图，其中“→”表示碳的流动方向。下列叙述不正确的是（ ）
A. 在碳循环过程中，同时伴随着能量流动
B. 由于某种原因造成图中E生物数量大量减少，推测短期内与之相邻的两个营养级生物数量发生的变化是D增多，F减少
C. 该生态系统的消费者包括图中的D、E、F、B
D. 在A→C过程中碳主要以CO2的形式进行循环，在F→B过程中以含碳有机物的形式进行流动
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】据下图分析，下列有关基因工程的说法不正确的是
A. 为防止目的基因与质粒任意结合而影响基因的表达，应用限制酶Ⅰ、Ⅱ同时切割二者
B. 限制酶、DNA连接酶的作用部位都是磷酸二酯键
C. 与启动子结合的是RNA聚合酶
D. 能够检测到标记基因表达产物的受体细胞中，也一定会有目的基因的表达产物
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