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    3．若甲→乙表示由甲一定能推理得出乙，则下列选项符合这种关系的是（　　）
    A．甲表示非同源染色体自由组合，乙表示非等位基因都能自由组合
    B．甲表示母亲是X染色体隐性遗传病患者，在无变异的情况下，乙表示儿子也患有此病
    C．甲表示某生物为单倍体，乙表示该生物体细胞中只含一个染色体组
    D．甲表示减数第二次分裂中期的姐妹染色单体上有等位基因，乙表示该细胞发生了交叉互换

    分析 1、基因的自由组合定律的实质是：①在减数分裂过程中位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；②在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合．
    2、伴X染色体隐性遗传病（如人类血友病）的特点是：①隔代交叉遗传；②男患者多于女患者；③女性患者的父亲和儿子都是患者，男性正常个体的母亲和女儿都正常．
    3、单倍体概念：由配子发育而来，体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体．
    4、姐妹染色单体是间期复制形成的，若不发生基因突变，姐妹染色单体上的基因是相同的．

    解答 解：A、若非同源染色体自由组合，则位于非同源染色体上的非等位基因自由组合，位于同源染色体上的非等位基因不能自由组合，A错误；
    B、若母亲是X染色体隐性遗传病患者，在无变异的情况下，其父亲和儿子一定也患有此病，B正确；
    C、若某生物为单倍体，则该生物的体细胞中至少含有两个染色体组，C错误；
    D、若减数第二次分裂中期的姐妹染色单体上有等位基因，则说明该细胞发生了交叉互换或基因突变，D错误．
    故选：B．

    点评 本题考查基因分离定律与自由组合定律、伴性遗传、生物体倍性等知识，考生识记伴性遗传的种类和特点，明确基因分离定律和自由组合定律的实质是解题的关键．

    练习册系列答案
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    如图表示四种微生物培养物（①～④）在添加利福平前后的细胞内RNA含量．由此可以判断古细菌和酵母菌可能是（ ）

    A．①② B．①④ C．②③ D．③④

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．如图表示雄果蝇体内某细胞分裂过程中，细胞内每条染色体DNA含量变化（甲曲线）及与之对应的细胞中染色体数目变化（乙曲线）．下列说法不正确的是（　　）
    A．CE阶段，细胞中每条染色体上都含有两条染色单体
    B．D点所对应时刻之后，单个细胞可能不含Y染色体
    C．EF过程中，DNA含量的变化是由于同源染色体的分离
    D．CD段有可能发生同源染色体上非等位基因之间的重组

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．在利用PCR技术扩增目的基因的过程中，不需要的条件是（　　）
    A．引物B．模板DNAC．核糖核苷酸D．热稳定DNA聚合酶

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．下列关于群落和群落演替的说法，正确的是（　　）
    A．群落的物种丰富度与群落中种群密度正相关
    B．群落演替的过程中存在着基因频率的变化，其演替的终点为顶级群落状态
    C．群落演替是生物和环境相互作用的结果
    D．群落演替总是向生物多样性增加的方向进行

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．遗传咨询可以为家族中出现过遗传病患者的夫妇，预测后代出现遗传病的风险．下列夫妇中，最需要进行遗传咨询的是（　　）
    A．患过流感的夫妇B．直系亲属中有血友病患者的夫妇
    C．患过肺结核的夫妇D．意外事故导致肢体有残疾的夫妇

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．某生物的体细胞中染色体数目为2n，则该生物的精原细胞减数分裂的第一次分裂与有丝分裂相同之处是（　　）
    A．分裂开始前，都进行染色体的复制
    B．分裂开始时，每个细胞中的染色体数都是4n
    C．分裂过程中，每条染色体的着丝点都分裂成为两个
    D．分裂结束后，每个子细胞的染色体数都是n

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．下列关于水和无机盐的说法，不正确的是（　　）
    A．水是细胞内的良好溶剂
    B．水是细胞内主要的物质运输介质
    C．无机盐在细胞内极少数以离子形式存在
    D．血红蛋白中含有铁元素

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．生物入侵会对当地生物多样性造成破坏．某研究结构对轻度入侵区域的能量流动进行了研究（图1），并构建了捕食关系的模型（图2），图2中箭头方向代表曲线变化趋势．请回答下列问题：（单位：J/（hm2•a））

    （1）生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动．
    （2）从图1中分析，初级消费者用于生长、发育和繁殖的能量为1.5×108J/（hm2•a），从第二营养级到第三营养级的能量传递效率为12%．
    （3）图2中的曲线变化趋势反映了生态系统中普遍存在的负反馈调节，是生态系统自我调节能力的基础．

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