分析 1、目的基因主要指编码蛋白质的基因,由题意可知,分离耐高温淀粉酶基因a,所以基因a是目的基因.
图中①是细胞壁,②是细胞膜,③是叶绿体,④是高尔基体,④是细胞核,⑥是内质网,⑦是核糖体,⑧是线粒体.
2、关于限制酶,考生可以从以下几方面把握:
(1)来源:主要从原核生物中分离纯化出来.
(2)特异性:能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列,并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂.
(3)结果:形成黏性末端或平末端.
解答 解:Ⅰ(1)在上述科研过程中用到的现代生物技术是基因工程技术,基因a是目的基因.目的基因与运载体结合前需要用同种限制酶切割目的基因和运载体,露出相同粘性末端.
(2)DNA存在于叶绿体、线粒体和细胞核中,而成熟块茎细胞没有叶绿体,现发现有Amy,所以基因a整合到细胞核⑤和线粒体⑧中.
(3)基因指导合成蛋白质的过程分为 转录和 翻译两大步骤,分泌蛋白合成与分泌有关的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体、线粒体,分泌蛋白为生物大分子,通过胞吐排出体外.
(4)Amy是淀粉酶,本质是蛋白质,基本组成单位是氨基酸,各组成单位通过肽键相连.
Ⅱ(1)①限制性内切酶Ⅰ的识别序列和切点是-G↓GATCC-,因此质粒被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端为:
.
②由于限制性内切酶Ⅱ的识别序列和切点是-↓GATC-,因此目的基因两侧被限制酶Ⅱ切割后所形成的黏性末端为:
.限制性内切酶Ⅰ和限制性内切酶Ⅱ的识别序列和切点不同,但两种切割形成的黏性末端相同,因此可在DNA连接酶的作用下连接起来.
故答案为:
Ⅰ.(1)基因工程技术 目的基因 用限制性核酸内切酶切割
(2)⑤细胞核 ⑧线粒体
(3)转录、翻译 核糖体、内质网、高尔基体 外排(胞吐)
(4)氨基酸 肽键
Ⅱ.(1)-G GATCC-
-CCTAG G-
(2)能 因为它们具有相同的黏性末端,碱基可以互补配对
点评 本题考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理及操作步骤,掌握基因工程各操作步骤中需要注意的细节问题;识记限制酶的作用特点,能结合限制性内切酶Ⅰ和限制性内切酶Ⅱ的识别序列及切割位点准确答题,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ④是经筛选培养获得的能分泌特异性抗体的细胞 | |
| B. | ③同时具有脾脏细胞和鼠骨髓瘤细胞的特性 | |
| C. | ②中使用活性较强的病毒有利于杂交瘤细胞的形成 | |
| D. | ①是从已免疫的小鼠脾脏中获得的效应T淋巴细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 能发育成植株P的种子一定发生了基因突变 | |
| B. | 二倍体萝卜和二倍体甘蓝不存在生殖隔离 | |
| C. | 萝卜和甘蓝的染色体能进行正常的联会 | |
| D. | 由F1种子发育成的植株P可能是四倍体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 有些动物在采集时要用促性腺激素处理 | |
| B. | 从输卵管中取出的卵子,可直接与获能的精子在体外受精 | |
| C. | 对有些动物可以直接从活体卵巢中吸取卵母细胞 | |
| D. | 从卵巢中采集的卵母细胞,也可直接与获能的精子在体外受精 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| 多肽化合物 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | ⑦ | ⑧ | ⑨ | ⑩ |
| 氨基酸数 | 9 | 9 | 9 | 10 | 13 | 22 | 223 | 51 | 660 | 524 |
| A. | 多肽化合物①②③,功能不同的原因有氨基酸的种类、排列顺序不同等 | |
| B. | 若多肽化合物⑧由一条α链和一条β链组成,则⑧中含有的肽键数为49 | |
| C. | 多肽化合物⑦⑨⑩中常见的氨基酸数最多为20种,合成过程中需要tRNA最多61种 | |
| D. | 表中数据表明,蛋白质的功能具有多样性,这些功能决定蛋白质的空间结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 顶芽的幼嫩细胞可以利用色氨酸经过一系列反应生成生长素 | |
| B. | 成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 | |
| C. | 不同浓度的生长素处理生理状态相同的插条,生根数可能相同 | |
| D. | 用生长素类似物处理二倍体番茄可以得到多倍体番茄 |
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年浙江杭州第一中学高二上学期月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于生态系统能量流动和物质循环的关系的叙述,不正确的是
A.两者是密切联系的两个过程
B.物质是能量的载体
C.能量是物质循环的动力
D.物质和能量均可循环利用
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