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16.下列有关酶和ATP的叙述正确的是(  )
A.合成ATP的过程都需要酶的催化
B.唾液淀粉酶对淀粉的水解过程需要消耗ATP
C.酶和ATP共有的组成元素是4种或5种
D.细胞中合成酶的场所是唯一的,而合成ATP的场所不唯一

分析 一、酶是由活细胞产生的具有催化活性的有机物,其中大部分是蛋白质、少量是RNA.
酶的特性:1、高效性:酶的催化效率大约是无机催化剂的107~1013倍.
2、专一性:每一种酶只能催化一种或者一类化学反应.
3、酶的作用条件较温和:在最适宜的温度和pH条件下,酶的活性最高.温度和pH偏高或偏低,酶的活性都会明显降低.在过酸、过碱或温度过高条件下酶会变性失活,而在低温条件下酶的活性降低,但不会失活.
二、ATP元素组成:ATP 由C、H、O、N、P五种元素组成.
结构特点:ATP中文名称叫三磷酸腺苷,结构简式A-P~P~P,其中A代表腺苷,P代表磷酸基团,~代表高能磷酸键.
水解时远离A的磷酸键线断裂,为新陈代谢所需能量的直接来源.

解答 解:A、酶具有专一性,ATP的合成与分解离不开酶,合成需要合成酶,分解需要水解酶,A正确;
B、唾液淀粉酶对淀粉的水解过程发生在外界,不需要消耗ATP,B错误;
C、大部分酶是蛋白质,组成元素为C、H、O、N,少量是RNA,组成元素为C、H、O、N、P,ATP 由C、H、O、N、P五种元素组成,所以酶和ATP共有的组成元素是4种或5种,C正确;
D、大部分酶是蛋白质、少量是RNA,细胞中合成酶的场所是核糖体或细胞核中,细胞中合成ATP的场所由细胞质基质、线粒体和叶绿体,D错误.
故选:AC.

点评 本题考查酶和ATP的相关知识,意在考查学生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省保定市高二上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2013秋•沙河口区校级期末)如图为某生态系统中能量流动图解部分示意图,①②③④各代表一定的能量值,下列各项中正确的是( )

A.①表示流经该生态系统内部的总能量

B.一般情况下,次级消费者增加1kg,生产者至少增加100kg

C.生物与生物之间的捕食关系一般不可逆转,所以能量流动具有单向性

D.从能量关系看②≥③+④

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.如图是月季花药离体培养产生花粉植株的两种途径,请据图回答有关问题:

(1)选用的材料合适与否是成功诱导出花粉植株的重要因素,一般来说选用单核期的花粉可提高成功率.选择花粉时,一般要通过镜检(显微镜观察)来确定花粉是否处于合适的发育期,这时需要对花粉的细胞核进行染色,对于花粉细胞核不容易着色的植物常用的染色剂是焙花青-铬矾溶液.
(2)图中花药经脱分化产生胚状体还是愈伤组织主要取决于培养基中激素的种类及其浓度配比.
(3)胚状体与愈伤组织在结构上的主要区别在于愈伤组织的细胞排列疏松无规则,是一种高度液泡化的薄壁细胞.胚状体与正常受精卵(或受精卵或合子)发育形成的胚有类似的结构,即具有胚芽、胚轴和胚根.
(4)无菌技术也是成功诱导出花粉植株的重要因素,请说明下列各项需要消毒,还是需要灭菌.
①培养基  ②培养皿  ③接种环  ④花蕾  ⑤实验操作者的双手  ⑥三角锥形瓶.
①②③⑥(填编号)需要灭菌,④⑤(填编号)需要消毒.
(5)从消毒后的玫瑰花中分离几个花药,按严格的无菌操作要求接种到培养基上,并将每个花药捣碎,使其中的花粉释放出来.经过适宜培养,得到的试管苗是否可育?为什么?有可能是可育的,原因:由花粉发育成的植株是单倍体,不可育;但由于花药受损,由花药壁发育成的植物则是二倍体,可育.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.橙子的果肉可供食用或制作果酒等,皮可用于提取精油,请回答下列相关问题:
(1)利用橙子的果肉制作果酒时,酵母菌能将葡萄糖等糖类在无氧 18~25℃等条件下转化成酒精,另外发酵装置应定时排气(或排出二氧化碳).
(2)将等量的酵母菌接种到几组相同的培养基,相同时间后.可通过比较实验前后培养基重量的变化进行发酵能力的测试.
(3)某同学在制作果酒之后,欲进一步制作果醋,他先在有氧条件下接种优良的醋酸杆菌,再持续通入无菌
空气,进一步发酵几乎未能得到果醋.原因最可能是温度不适宜(或温度未在30~35℃之间).
(4)研究发现橙皮精油和乳酸菌素(小分子蛋白质)均有抑菌作用,如图是提取橙皮精油和乳酸菌素及抑菌 实验的示意图.请据图回答:
①橙皮易焦糊.不适用于提取橙皮精油的方法是蒸馏法.
②筛选乳酸菌A时,所用培养基须经高压蒸汽灭菌法进行灭菌.
③图中进行抑菌实验时.接种的方法最可能是稀释涂布平板法,最终可通过测量透明圈的直径(或大小)来比较橙皮精油和乳酸菌素的抑菌效果.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.植物鹅掌花喜温暖湿润的半阴环境,忌强光照射.如图表示夏季时鹅掌花在不同遮光处理条件下净光合速率的日变化曲线.请分析并回答:
(1)研究小组发现适当遮光可使鹅掌花叶片叶绿素含量增加,对红光和蓝紫光的吸收能力增强.如果要验证叶片色索含量的变化情况,可先用无水乙醇提取叶片色素,然后利用纸层析法(填方法)分离所提取的色素.
(2)导致图中曲线Ⅲ明显偏低的主要环境因素是光照强度较弱.该植物M点时能(填“能”或“不能”)进行光合作用.若改为100%遮光,此时鹅掌花有(填“有”或“无”)ATP和[H]的合成,原因是呼吸作用合成.
(3)图中曲线Ⅱ在12:30左右净光合速率显著下降,推测原因是光照强度过大,植物蒸腾作用过强,引起气孔关闭,吸收CO2减少,导致光合作用速率下降.
(4)同一植株底部叶片细胞的呼吸作用比顶部叶片细胞弱的内部原因可能是底部叶片细胞衰老,酶的活性降低.
(5)科研人员为研究氧气浓度与光合作用的关系,测定了鹅掌花叶片在25℃时,不同氧气浓度下的光合作用速率(以CO2的吸收速率为指标),部分数据见下表.请分析回答:
氧气浓度2%20%
CO2的吸收速率[mg/(h•cm2)]239
(1)O2浓度由2%增大为20%时,烟草叶片吸收CO2的速率大幅下降,推测这种变化与有氧呼吸增强有关.
(2)为了探究O2浓度对光合作用是否构成影响,在上表所获得数据的基础上,还要测定黑暗条件下对应的呼吸速率.假设在25℃,氧浓度为2%时,呼吸速率为X[mg/(h•cm2)],氧浓度为20%时呼吸速率为Y[mg/(h•cm2)].如果23+X>9+Y,说明氧气浓度增大抑制光合作用.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.回答下列有关人体生命活动调节的问题:
(1)体温调节中枢位于下丘脑.主要产热器官有肝脏和骨骼肌.
(2)当人处于寒冷的环境,人体通过神经-体液调节,一方面增加产热,另一方面减少散热,使人体产热等于(大于、小于、等于)散热,进而使体温保持相对稳定.
(3)寒冷环境下,人体的皮肤毛细血管收缩,血流量减少,水分蒸发量减少,细胞外液渗透压相对较低,抗利尿激素分泌减少,尿量增多.
(4)人体感染某些病原体后会发热,体温会升高.此时,新陈代谢加快,人体中淋巴细胞处于活跃状态,增殖分化加快,从而形成更多的浆细胞和效应T细胞细胞,以提高人体免疫力.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.下列实验均可以用口腔上皮细胞作为实验材料的是(  )
A.观察DNA和RNA在细胞中的分布、观察质壁分离和复原
B.观察细胞中线粒体的形态和分布、观察细胞的有丝分裂
C.低温诱导染色体数目的变化、观察减数分裂
D.观察DNA和RNA在细胞中的分布、观察细胞中的线粒体的形态和分布

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.为研究玉米对干旱的耐受性,进行了水分胁迫对玉米的气孔导度、胞间CO2浓度、水分利用效率和净光合速率影响的实验,结果如图1、2.(说明:①光合有效辐射,是指太阳辐射中能被绿色植物用来进行光合作用的那部分能量;②水分利用效率,是指净光合效率与蒸腾速率之比;③实验在最适宜温度下进行)

(1)大气中的CO2进入叶片叶肉细胞的主要通道是气孔,胞间CO2是通过自由扩散方式进入叶绿体内,参与卡尔文循环过程,最终还原成三碳糖.
(2)研究表明:光合有效辐射大于400μmol/(m2•s)时,水分胁迫条件下叶片的净光合速率较正常供水组低,其原因是气孔导度低,二氧化碳供应不足;在图1的A、B两点中,植物叶片的脱落酸浓度较高的是B点
(3)据图2可知,水分胁迫下玉米叶片水分利用率显著高于(填“显著低于”或“显著高于”)正常供水组.从现有的信息分析,出现上述现象的主要原因是水分胁迫条件下,玉米通过大幅度降低蒸腾作用速率来提供叶片的水分利用率.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.下列关于细胞分化的说法,错误的是(  )
A.细胞分化是生物界的一种普遍存在的生命现象
B.细胞分化导致遗传物质发生改变
C.细胞分化发生在整个生命过程中
D.细胞分化是细胞在形态结构和功能上发生稳定性差异的过程

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