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【题目】关于接种时应注意的事项全部正确的是

接种室要消毒

无菌操作

接种时可以谈话

外植体如茎段、茎尖可随机放入培养基

接种时要防止交叉污染

接种完立刻盖好瓶口

A.①②③④ B.①②③④⑤⑥

C.③④⑤⑥ D.①②⑤⑥

【答案】D

【解析】接种时需要在无菌的接种室进行,正确;这个过程需要无菌操作,正确;接种时不能谈话,防止杂菌污染,错误;外植体如茎段、茎尖不能随机放入培养基错误;接种时要防止交叉污染正确;接种完立刻盖好瓶口正确,故选D。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】高密度水产养殖常会引起池塘水体富营养化,影响养殖。下图为利用稻田生态系统净化鱼塘尾水的示意图,箭头所指为水流方向。请回答下列问题:

(1)鱼塘大量投饵后,水体常会出现有害的硫化物,这些硫化物最可能是饵料中的_________分解产生的。

(2)图示系统在实现了水资源循环利用的同时,鱼塘富营养化还为水稻生长提供了一定的_________元素营养。

(3)为调查图中稻田害虫的发生状况,可采用_________法,分别统计_________的种群密度。

(4)通过稻田净化,B处水样中可溶性有机物浓度比A处显著下降,其主要原因是在稻田中的_________(填序号)微生物分解了大量有机物。

好氧 光合放氧 厌氧 兼性厌氧

(5)出现藻类水华的鱼塘尾水流径稻田后,B处水样中藻类数量大大减少。从生态学角度分析,藻类数量减少的原因有_________。

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【题目】(2016届云南曲靖第一中学高考复习质量监测卷(三)生物试卷)美国生态学家林德曼对赛达伯格湖的能量流动进行了定量分析。如图12I为该系统碳循环示意图,图II为该系统能量流动示意图,每个营养级中的数字代表未被利用量,箭头中的数字代表同化量,III表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图,其中 表示能量值的多少。请分析回答:

(1)图1中的表示的生理过程是____________。

(2)由图2可知,草食动物的同化量是___________,由生产者到草食动物,能量传递的效率是___________,草食动物流入分解者的能量除尸体的能量外,还应包含___________。

(3)图3中,若表示草食动物所摄入(吃进)的全部能量,则B表示___________,C表示___________。由图2可以总结出生态系统能量流动的主要特点是____________。

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【题目】DNA中没有的碱基是( )

A. 腺嘌呤(A) B. 胸腺嘧啶(T) C. 胞嘧啶(C) D. 尿嘧啶(U)

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【题目】(2016届海南省海口中学高三第四次模拟考试生物试题)图甲是某草原生态系统中碳循环模式图,图中A、B、C、D表示生态系统的成分,①②③为特定的生理过程,图乙表示该系统中部分生物间的食物关系。请据图分析回答:

(1)图乙中的生物对应图甲中的 (用字母表示)。在过程中碳以 形式进行循环。

(2)图乙中,若鼠和昆虫粪便中的能量为M,呼吸作用消耗的能量为R,用于自身生长、发育和繁殖等生命活动的能量为N,则图中第二营养级的同化量可表示为

(3)图乙中,若蛇的食物有4/5来自鼠,l/5来自蛙。则从理论上讲,蛇每增加1kJ能量,最多消耗植物____________kJ。

(4)该草原曾发生过火灾,但此后又慢慢恢复,从生态系统的角度分析,这体现了生态系统具有自我调节能力,这种能力的大小主要取决于

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【题目】正常人体内的造血干细胞能产生各种血细胞,在体外某些因素的诱导下,却可以分化为神经细胞和肝细胞.其根本原因是这些造血干细胞( )

A. 有旺盛的分裂能力

B. 还没有分化

C. 能合成神经细胞或干细胞所需要的蛋白质

D. 其细胞核中具有与受精卵相同的全套遗传基因

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【题目】建立细胞学说的科学家是施莱登和

A. 施旺 B. 沃森 C. 达尔文 D. 克里克

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【题目】下图是关于生物学中某些变化趋势的曲线图,其中说法正确的是

A若x表示时间,y表示生理作用,则a、b可以分别表示生长素对横放根是、的远地侧和近地侧的促进作用

B若x表示生态系统中营养结构的复杂程度,y表示稳定性,则a、b可以分别表示恢复力稳定性、抵抗力稳定性

C若x表示喷施农药的浓度,y表示基因频率,则a、b可以分别表示害虫种群中抗药性基因和不抗药基因频率的变化

D若x表示时间,y表示变化量,则a、b可以分别表示适当提高CO2浓度后,某植物叶绿体内C3、C5的含量变化

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【题目】下列关于细胞生命历程的说法正确的是( )

A. 细胞凋亡发生在胚胎发育过程中,细胞分化发生在整个生命过程中

B. 多细胞生物个体衰老过程中,既有细胞的衰老死亡,也有大量新细胞经分裂产生并发生细胞分化, 所以个体衰老和细胞衰老无直接关系

C. 细胞分化是永久性的变化,一般不可逆转

D. 正常细胞中无原癌基因和抑癌基因

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