| A、①②③ | B、①②④ |
| C、②④⑤ | D、②③④ |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、据题分析可知,赤霉素属于植物激素 |
| B、赤霉菌和其他微生物对不同矿质元素的吸收量都相同 |
| C、植物体内合成赤霉素的主要部位是根冠、叶片、成熟的种子 |
| D、植物体内赤霉素的合成受基因组调节控制,还受光照等因素的影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、该实验证明DNA是主要遗传物质 | ||
| B、过程的“合成”阶段,噬菌体DNA作为模板,原料、ATP、酶、场所等条件均由细菌提供 | ||
| C、为确认何种物质注入细菌体内,可用32P、35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质 | ||
D、若用32P对噬菌体双链DNA标记,再转入培养有细菌的普通培养基中让其连续复制n次,则含32P的DNA应占子代DNA总数的
|
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、观察植物细胞质壁分离与复原时,可用洋葱根尖分生区细胞作实验材料 |
| B、噬菌体DNA被35S标记后,用于侵染大肠杆菌能证明DNA是遗传物质 |
| C、在“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验中,可用重铬酸钾溶液检测CO2 |
| D、建构数学模型的方法,可以用于研究种群数量变化和酶活性变化的规律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、RNA复制、4种、4种 |
| B、转录、4种、4种 |
| C、DNA复制、5种、5种 |
| D、转录、5种、8种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| 组别 | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 处理 方法 |
胰岛素 | + | - | + | - |
| 阿司匹林 | - | + | + | - | |
| 生理盐水 | - | - | - | + | |
| 实验结果(血糖浓度) | 高于正常 | 高于正常 | |||
| A、第l、3组的实验结果应分别为:高于正常、正常 |
| B、第4组为对照组,该组实验小鼠应选择血糖浓度正常的个体 |
| C、为了控制无关变量,三种试剂都应通过饲喂的方式添加 |
| D、该实验可以同时证明胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、①③ | B、②④ | C、③④ | D、①④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、新物种的产生不一定是因为长期的地理隔离最终导致生殖隔离而造成的 |
| B、生物体所发生的可遗传变异可为进化提供原材料 |
| C、喷洒农药可使害虫种群的抗药基因频率提高,从而使害虫的抗药性逐代增强 |
| D、生殖隔离是形成新物种的标志,物种是生物进化和繁殖的基本单位 |
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