科目:高中生物 来源: 题型:
| F1:Yy | 雄配子 | ||
| Y | y | ||
| 雌配子 | Y | ① | ③ |
| y | ② | Yy(绿色) | |
| A、①和②基因型不同 | ||
| B、③的基因型与F1相同 | ||
C、②的个体自交后代
| ||
| D、①、②和③都是黄色子叶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| 时间(h) | X液面位置(cm) |
| 0 | 5.0 |
| 1 | 7.0 |
| 2 | 9.0 |
| 3 | 11.0 |
| 4 | 13.0 |
| 5 | 14.5 |
| 6 | 15.5 |
| 7 | 15.8 |
| 8 | 15.8 |
| 9 | 15.8 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、随着生长素类似物浓度的升高,微型月季茎段侧芽的生长量越大 |
| B、N1浓度的生长素类似物对微型月季茎段侧芽生长具有抑制 |
| C、生长素类似物的N3浓度可能小于N2浓度 |
| D、N3浓度一定是促进微型月季茎段侧芽生长的最适浓度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、该种群很可能能进行有性生殖 |
| B、该种群所处环境发生了一定的变化 |
| C、频率提高的基因所控制的性状更适应环境 |
| D、该种群中有95%个体表现出了更加适应环境的性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、不同农作物对矿质元素需求的种类和数量不同,采用“轮种”可以合理地利用各种矿质营养 |
| B、以作物秸秆为燃料发电,农作物中有机物可以彻底氧化分解,做到对农作物中物质和能量的充分利用 |
| C、应用先进的生物工程技术改良品种,充分利用各种生物固氮措施,尽量施用农家肥,减少化肥的施用 |
| D、设法提高以虫治虫、以菌治虫的效率,尽量减少甚至不使用有害农药 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、人类活动可以改变群落演替的速度 |
| B、恢复较快的生态系统自我调节能力强 |
| C、能量投入需要符合能量流动特点 |
| D、物质循环时间长的生态系统恢复慢 |
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