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    玉米籽粒的胚乳有甜和非甜两个品种，种皮有黄色和白色之分，植株有高茎和矮茎两种。现将纯种黄种皮甜玉米植

    株的花粉授给纯种的白种皮非甜玉米植株，所结种子全是白种皮

    非甜玉米，将这些种子全部种下后自交，结出的种子为黄种皮。

    请据此回答下列问题：

    （1）种皮的颜色中，显性性状是         ，将玉米显性纯

    合子与隐性类型杂交，再将F1连续自交，种皮颜色的性状分离首

    先出现在        代所结的种子中，这些种子中表现为白色种皮

    甜玉米的占      。

    （2）以上述3对基因均杂合的植株为父本进行测交，所结种子的表现型为          ；将这些种子全种下去，高茎植株占总数的        。

    （3）玉米种皮的颜色是由细胞中的色素决定的，已知该色素不是蛋白质，这说明基因可以通过______________________________________，进而控制生物的性状。

    （4）矮茎玉米幼苗经适宜浓度的生长素类似物处理，可以长成高茎植株。为了探究该变异性状是否能遗传，生物科技小组设计实验方案如下。请你补充实验预期及相关结论。

    Ⅰ.实验步骤：

    ① 在这株变异高茎玉米雌花、雄花成熟之前，分别用纸袋将雌穗、雄穗套住，防止异株之间传粉。

    ② 雌花、雄花成熟后，人工授粉，使其自交。

    ③ 雌穗上种子成熟后，收藏保管，第二年播种观察。

    Ⅱ.实验预期及相关结论：

    ①                                                                 。

    ②                                                                 。

    ③________________________________________________________         。

    （1）黄色    F2    3/32  

    （2）白种皮甜玉米、白种皮非甜玉米  1/2  

    （3）控制有关酶的合成来控制代谢  

    （4）

    ①全长成高茎，说明生长素类似物引起的变异能够遗传    

    ②全长成矮茎，说明生长素类似物引起的变异不能够遗传   

    ③若部分长成高茎，部分长成矮茎，说明生长素类似物引起的变异能够遗传


    解析:

    （1）种皮是由母本的珠被发育而来的，珠被细胞没有参与受精作用，因此两纯合亲本杂交后F1的种皮颜色体现在F1植株所结的种子上。胚乳是由受精极核发育而来的，F1的胚乳性状在母本所结的种子中就体现出来了。换句话说，种子中的种皮总是比胚乳早一代。由题意可知，F1植株所结的种子种皮为黄色，因此黄色是显性性状。由于F1中关于种皮颜色的基因型是杂合的，因此其自交后代F2中会出现性状分离，分离比为3∶1。F2所结种子的胚乳属于F3，其性状分离比为5∶3，因此表现为白色种皮甜玉米种子占总数的1/4×3/8＝3/32

    （2）杂合子测交的遗传图解为AaBbCc×aabbcc，由于母本是隐性，因此它所结的种子都是白种皮的，又因为种子中不能体现出高、矮茎，因此其后代的表现型为白种皮甜玉米、白种皮非甜玉米，比例为1∶1，将这些种子种下长出植株后，高、矮茎才可以体现出来，其分离比也是1∶1。

    （3）基因控制性状的方式有两种：一是通过影响蛋白质的分子结构来直接控制性状，二是通过影响酶的合成来控制代谢过程，进而控制性状，由于色素不是蛋白质，因此这种控制属于第二种情况。

    （4）若高茎为可遗传的变异，则其自交后代（比较多）中应该能出现高茎个体（若为显性纯合突变，则后代应全部为高茎，若为显性杂合突变，则后代中既有高茎个体，又有矮茎个体。若为隐性突变，则其自交后代都表现为高茎）。若高茎为不遗传的变异，则其自交后代应全部为矮茎。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：活题巧解巧练（高考生物） 题型：022

    将纯种甜玉米种子和纯种非甜玉米种子间行种植（玉米为异花授粉植物），收获时发现甜玉米的果穗上有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗上没有甜玉米籽粒。

    （1）在玉米中，甜味对非甜玉米是________性。

    （2）自设基因表示：甜玉米果穗上甜玉米籽粒和非甜玉米籽粒中胚的基因型分别是________和________；非甜玉米果穗上籽粒中胚的基因型有________和________。

    （3）以上甜玉米和非甜玉米果穗上籽粒的胚各有两种基因型，这两种基因型之间有没有确定的比例关系，为什么？________。

    （4）从生物学上讲，玉米籽粒的表皮是果皮和种皮的联合结构，则甜玉米果穗上籽粒表皮的基因型是________，非甜玉米果穗上籽粒表皮的基因型是________。

    （5）甜玉米果穗上甜玉米籽粒和非甜玉米籽粒中胚乳的基因型分别是________和________。

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    科目：高中生物 来源：生物教研室 题型：022

    将纯种甜玉米种子和纯种非甜玉米种子间行种植（玉米为异花授粉植物），收获时发现甜玉米的果穗上有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗上没有甜玉米籽粒。

    （1）在玉米中，甜味对非甜玉米是________性。

    （2）若设决定这对相对性状的基因为Aa，则甜玉米果穗上甜玉米籽粒和非甜玉米籽粒中胚的基因型分别是_____和_____。非甜玉米果穗上籽粒中胚的基因型是_____和________。

    （3）以上甜玉米和非甜玉米果穗上籽粒的胚各有两种基因型，这两种基因型之间有没有确定的比例关系？为什么？

    （4）从生物学上讲，玉米籽粒的表皮是果皮和种皮的联合结构，则甜玉米果穗上籽粒表皮的基因型是________，非甜玉米果穗上籽粒表皮的基因型是________。

    （5）甜玉米果穗上甜玉米籽粒和非甜玉米籽粒中胚乳的基因型分别是________和________ 。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：071

    将纯种甜玉米种子和纯种非甜玉米种子间行种植（玉米为异花授粉植物），收获时发现甜玉米的果穗上有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗上没有甜玉米籽粒。

    （1）在玉米中，甜味对非甜玉米是________性。

    （2）若设决定这对相对性状的基因为Aa，则甜玉米果穗上甜玉米籽粒和非甜玉米籽粒中胚的基因型分别是_____和_____。非甜玉米果穗上籽粒中胚的基因型是_____和________。

    （3）以上甜玉米和非甜玉米果穗上籽粒的胚各有两种基因型，这两种基因型之间有没有确定的比例关系？为什么？

    （4）从生物学上讲，玉米籽粒的表皮是果皮和种皮的联合结构，则甜玉米果穗上籽粒表皮的基因型是________，非甜玉米果穗上籽粒表皮的基因型是________。

    （5）甜玉米果穗上甜玉米籽粒和非甜玉米籽粒中胚乳的基因型分别是________和________ 。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

    如图所示，玉米是雌雄同株异花受粉植物，具有多对易于区分的相对性状，如籽粒的胚乳有甜和非甜两个品种，种皮有黄色和白色之分，植株有高茎和矮茎两种。已知纯种黄种皮甜玉米植株的花粉授给纯种白种皮非甜玉米植株，所结种子全是白种皮非甜玉米，将这些种子全部种下后自交，结出的种子为黄种皮。

       请据此回答下列问题： 

    （1）现有多株甜玉米，对一些植株的花粉进行射线处理后，再进行自交，另一些甜玉米植株，花粉不经射线处理，进行自交。结果，前者出现非甜籽粒，后者全部结甜籽粒。由此可推测，非甜籽粒的出现是基因发生                     的结果，其实质是射线诱发                 的分子结构发生了改变。

    （2）种皮的颜色中，显性性状是            ；以上述3对基因均杂合的植株为父本进行测交，所结种子的表现型为               ；将这些种子全种下去，高茎植株占总数的                   。

    （3）采用基因工程技术改良上述玉米的品质时，选用大豆种子贮藏蛋白基因为目的基因。该目的基因与作为              的质粒组装成为重组DNA分子时，需要

    用                和连接酶。为便于筛选获得了目的基因的受体细胞，所用的质粒通常具有           。将目的基因导入离体的玉米体细胞后，需要采用         技术才能获得具有目的基因的玉米植株。

    （4）玉米种皮的颜色是由细胞中的色素决定的，已知该色素不是蛋白质，这说明基因可以通过                                                       ，进而控制生物的性状。

    （5）矮茎玉米幼苗经适宜浓度的生长素类似物处理，也可以长成高茎植株。为了验证该变异性状不能遗传，某生物科技小组设计实验方案如下。请你补充实验相关内容：

    Ⅰ.实验步骤：

    ①在这株变异高茎玉米雌花、雄花成熟之前，                                                             。

    ②雌花、雄花成熟后，人工授粉，使其自交。

    ③雌穗上种子成熟后，收藏保管，第二年播种观察。

    Ⅱ.实验结果及相关结论：                                                                       。

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