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    下图表示某同学做“叶绿体中色素的提取和分离”的实验改进装置，下列叙述，错误的是

    A．应向培养皿中倒入层析液

    B．应将滤液滴在a处，而不能滴在b处

    C．实验结果应得到四个不同颜色的同心圆(近似圆形)

    D．实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色

     

    【答案】

    D

    【解析】略

     

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    科目：高中生物 来源：2013届福建省南安一中高三上学期期末考试生物试卷（带解析） 题型：综合题

    下图一表示空气中的CO2含量对某绿色植物光合作用的影响，图二表示一天24小时蔬菜大棚内CO2浓度随时间的变化曲线（水平虚线为实验开始时大棚内的CO2浓度）。据图回答下列问题：

    （1）两图中光合作用和呼吸作用强度相等的点有               ，此时细胞中能产生ATP的部位有                    。
    (2)图二中积累有机物最多的点是   。经过24小时后，大棚内植物有机物的含量会   （填
    “增加”“减少”或“不变”）。据图分析原因是                                       。
    (3)若将叶面积相等的甲、乙两种植物的叶片分别放置在相同体积、温度适宜且恒定的密闭小室中，给予充足的光照，下列有关说法正确的是（  ）

    A．甲、乙两叶片的光合作用强度一定相同
    B．甲、乙两叶片的光合作用强度在一段时间后都将逐渐下降
    C．若实验一段时间后，甲叶片所在小室中的CO2浓度较乙低，则甲叶片的呼吸强度一定比乙低
    D．若实验一段时间后，甲叶片所在小室中的CO2浓度较乙低，则甲固定CO2的能力较低
    (4)某同学做“光合色素的提取与分离”实验后，绘制了四种光合色素在滤纸上分离情况(图三所示)，据图分析，主要吸收蓝紫光及红光的色素是    。 (填序号)

    另一同学由于研磨绿叶过程中粗心大意，漏加了某些试剂或药品，导致实验结果几乎无明显色素带，请指出该同学漏加的试剂或药品                    。

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    科目：高中生物 来源：2012届湖北省黄冈中学高三上学期期中考试生物试卷 题型：综合题

    （12分）根据所学知识回答下列问题：
    （1）下图表示番茄叶肉细胞内两个重要生理过程中C、H、O的变化。请据图回答：

    ①图中甲、乙生理过程所发生的场所为　　　　　、   　　　 　　　 　　　。
    ②图中甲过程的A在　　　　产生（答具体部位）；乙过程中，A的利用发生在该过程的第　　　阶段。甲、乙两过程都产生了[H]，它们     （是/不是）同一种物质。
    （2）下图是某同学“探究影响植物光合速率因素”的实验装置图。请回答：

    ①上图装置中隔在灯与试管之间盛水玻璃柱的作用是                          
    ________________________________________________________                。
    ②在试管内CO2浓度不变的前提下，每隔30 min改变一次试管与玻璃柱之间的距离，随着距离的增加，气泡产生速率下降，产生这一结果的主要原因是             [来源:学§科§网Z§X§X§K]
    __________________________________                                       。
    （3）采用“半叶法”对番茄叶片的光合作用强度进行测定，其原理是：将对称叶片的一部分A遮光，另一部分B不做处理，并采用适当的方法阻止两部分的物质和能量转移。在适宜光照下照射6小时后，在A、B的对应部位截取同等面积的叶片，烘干称重，分别记为MA、MB，获得相应数据，则可计算出该叶片的光合作用强度。如下图：

    ①请设计一张表格用于记录实验数据。（假设实验选定叶片数目为3） 
    ②若M=MB-MA，则M表示                                       。

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    科目：高中生物 来源：2013-2014学年河南商丘一中第一学期期末考试高三生物卷（解析版） 题型：综合题

    （8分）下图一表示空气中的CO2含量对某绿色植物光合作用的影响，图二表示一天24小时蔬菜大棚内CO2浓度随时间的变化曲线（水平虚线为实验开始时大棚内的CO2浓度）。据图回答下列问题：

    (1)两图中光合作用和呼吸作用强度相等的点有         （填字母）

    (2)图二中积累有机物最多的点是    。经过24小时后，大棚内植物有机物的含量会        （填“增加”“减少”或“不变”）。据图分析原因是         。

    (3)若将叶面积相等的甲、乙两种植物的叶片分别放置在相同体积、温度适宜且恒定的密闭小室中，给予充足的光照，下列有关说法正确的是（   ）

    A．甲、乙两叶片的光合作用强度一定相同

    B．甲、乙两叶片的光合作用强度在一段时间后都将逐渐下降

    C．若实验一段时间后，甲叶片所在小室中的CO2浓度较乙低，则甲叶片的呼吸强度一定比乙低

    D．若实验一段时间后，甲叶片所在小室中的CO2浓度较乙低，则甲固定CO2的能力较低

    (4)某同学做“光合色素的提取与分离”实验后，绘制了四种光合色素在滤纸上分离情况(图三所示)，据图分析回答，主要吸收蓝紫光及红光的色素是     （图中文字回答）。（2分）

    另一同学由于研磨绿叶过程中粗心大意，漏加了某些试剂或药品，导致实验结果几乎无明显色素带，请指出该同学漏加的试剂或药品               。

     

     

     

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    科目：高中生物 来源：2012-2013学年福建省高三上学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    下图一表示空气中的CO2含量对某绿色植物光合作用的影响，图二表示一天24小时蔬菜大棚内CO2浓度随时间的变化曲线（水平虚线为实验开始时大棚内的CO2浓度）。据图回答下列问题：

    （1）两图中光合作用和呼吸作用强度相等的点有               ，此时细胞中能产生ATP的部位有                    。

    (2)图二中积累有机物最多的点是   。经过24小时后，大棚内植物有机物的含量会   （填

    “增加”“减少”或“不变”）。据图分析原因是                                       。

    (3)若将叶面积相等的甲、乙两种植物的叶片分别放置在相同体积、温度适宜且恒定的密闭小室中，给予充足的光照，下列有关说法正确的是（  ）

    A．甲、乙两叶片的光合作用强度一定相同

    B．甲、乙两叶片的光合作用强度在一段时间后都将逐渐下降

    C．若实验一段时间后，甲叶片所在小室中的CO2浓度较乙低，则甲叶片的呼吸强度一定比乙低

    D．若实验一段时间后，甲叶片所在小室中的CO2浓度较乙低，则甲固定CO2的能力较低

    (4)某同学做“光合色素的提取与分离”实验后，绘制了四种光合色素在滤纸上分离情况(图三所示)，据图分析，主要吸收蓝紫光及红光的色素是    。 (填序号)

    另一同学由于研磨绿叶过程中粗心大意，漏加了某些试剂或药品，导致实验结果几乎无明显色素带，请指出该同学漏加的试剂或药品                    。

     

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    科目：高中生物 来源：2011-2012学年湖北省高三上学期期中考试生物试卷 题型：综合题

    （12分）根据所学知识回答下列问题：

    （1）下图表示番茄叶肉细胞内两个重要生理过程中C、H、O的变化。请据图回答：

    ① 图中甲、乙生理过程所发生的场所为　　　　　、    　　　  　　　  　　　。

    ② 图中甲过程的A在　　　　产生 （答具体部位）；乙过程中，A的利用发生在该过程的第　　　阶段。甲、乙两过程都产生了[H]，它们      （是/不是）同一种物质。

    （2）下图是某同学“探究影响植物光合速率因素”的实验装置图。请回答：

    ①上图装置中隔在灯与试管之间盛水玻璃柱的作用是                           

    ________________________________________________________                 。

    ②在试管内CO2浓度不变的前提下，每隔30 min改变一次试管与玻璃柱之间的距离，随着距离的增加，气泡产生速率下降，产生这一结果的主要原因是              [来源:学§科§网Z§X§X§K]

    __________________________________                                        。

    （3）采用“半叶法”对番茄叶片的光合作用强度进行测定，其原理是：将对称叶片的一部分A遮光，另一部分B不做处理，并采用适当的方法阻止两部分的物质和能量转移。在适宜光照下照射6小时后，在A、B的对应部位截取同等面积的叶片，烘干称重，分别记为MA、MB，获得相应数据，则可计算出该叶片的光合作用强度。如下图：

    ①请设计一张表格用于记录实验数据。（假设实验选定叶片数目为3） 

     

     

     

     

    ②若M=MB-MA，则M表示                                        。

     

     

     

     

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