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    生物兴趣小组试图探究牛和山羊的瘤胃中的微生物对尿素是否有分解作用，设计了以下实验，并成功筛选到能降解尿素的细菌（目的菌）．培养基成分如左表所示，实验步骤如右图所示．请分析回答问题：
    KH2PO41.4g
    Na2HPO42.1g
    MgSO4?7H2O0.2g
    葡萄糖10g
    尿素1g
    琼脂15g
    溶解后自来水定容到1000mL
    （1）培养基中加入尿素的目的是
     
    ，原理是
     
    ．从同化作用类型来看的，该菌属于
     
    ．
    （2）实验需要振荡培养，原因是
     
    ．转为固体培养时，常采用
     
    的方法接种，获得单菌落后继续筛选．
    （3）在实验过程中：①培养基、培养皿；②玻棒、试管、锥形瓶、吸管；③瘤胃中液体．其中需要灭菌是
     
    填序号）．
    （4）分离分解尿素的细菌实验时，甲同学从培养基上筛选出大约150个菌落，而其他同学只选择出大约50个菌落．甲同学实验结果差异的原因可能有
     
    （填序号）①取样不同②培养基污染③操作失误④没有设置对照
    （5）以尿素为唯一氮源的培养基培养“目的菌”后，加入指示剂后变红色，说明“目的菌”能分解尿素．理由是
     
    ．
    （6）为进一步确定取自瘤胃中液体的适当稀释倍数，将接种的培养皿放置在37°C恒温培养箱中培养24h～48h，观察并统计具有红色环带的菌落数，结果如下表，其中
     
    倍的稀释比较合适．
    稀释倍数103104105106107
    菌落数＞5003672483618
    考点：培养基对微生物的选择作用,微生物的分离和培养
    专题：
    分析：题是对用于微生物培养的培养基的配方及营养成分、选择培养基的选择作用、常用的接种方法、无菌操作技术、对分解尿素的菌的鉴定等相关知识的综合性考查，回忆微生物培养的培养基的配方和营养成分、选择培养基的选择作、常用的接种方法的具体操作和目的，无菌操作技术、对分解尿素的菌的鉴然后结合问题进行解答．
    1、在植物组织培养过程中，决定植物脱分化和再分化的关键因素是：植物激素的种类和比例．
    2、选择培养基是在培养基中加入相应的特殊营养物质或化学物质，抑制不需要的微生物的生长，有利于所需微生物的生长．
    3、灭菌的定义，用物理或化学方法杀灭传播媒介上所有的微生物，使其达到无菌．         
    4、消毒的定义，用物理或化学方法杀灭或清除传播媒介上的病原微生物，使其达到无害化．
    解答： 解：（1）该实验的目的是筛选到能高效降解尿素的细菌，因此培养基中加入尿素的目的是能高效降解尿素的细菌（目的菌），不能分解尿素的细菌将因缺少氮源无法生长繁殖，因此从功能上看，该培养基属于选择培养基，从同化作用类型来看的，该菌属于异养型，需加入葡萄糖等有机碳源．
    （2）目的菌生长繁殖需要的氮源来自尿素，碳源来自葡萄糖；由于分解尿素的菌是需要微生物，因此需要震荡培养，固体培养基上常用的接种方法是稀释涂布法和平板划线法．
    （3）为了保证培养物不被污染，对培养细菌用的培养基与培养皿和玻璃棒、试管、锥形瓶和吸管要进行灭菌，实验操作者的双手要进行消毒．
    （4）由题意知，该同学与其他同学获得的菌落数差异很大，可能的原因是采用的土样不同，培养基灭菌不彻底，培养基被污染；或者是实验过程中没有进行无菌操作．
    （5）尿素被分解尿素的菌氧化成氨气，氨气会使培养基碱性增强，PH升高，指示剂酚红变红，因此以通过在培养基中加入酚红指示剂，检测培养基pH的变化来判断尿素是否被分解．
    （6）观察并统计菌落数应选30-300之间的进行统计，故应选106或105倍的稀释比较合适．
    故答案为：
    （1）筛选目的菌　只有能合成脲酶的细菌才能分解尿素，在该培养基上生长  异养型 
    （2）为目的菌提供氧气  涂布平板（划线） 
    （3）①②
    （4）①②③
    （5）微生物产生的脲酶能将尿素分解成氨，氨会使培养基的pH升高，使酚红指示剂变红
    （6）106或105
    点评：本题考查了微生物培养技术的相关知识，考生要明确选择培养基的选择作用；识记培养基为微生物提供的营养成分，识记植物组织培养的培养基的成分；识记常用的接种方法和具体操作过程；特别注意灭菌和消毒的对象和区别．对于微生物培养技术的掌握及分解尿素的菌的分离和计数的掌握应用是解题的关键．
    练习册系列答案
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    如图为某生物个体的细胞分裂示意图，请据图回答：

    图中不具有同源染色体的细胞有
     
    ，核DNA数：染色体数=1：1的细胞有
     
    ．

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    除了温度和pH对酶活性有影响外，一些抑制剂也会降低酶的催化效果．图1为酶作用机理及两种抑制剂影响酶活性的机理示意图，图2为相同酶溶液在无抑制剂、添加不同抑制剂的条件下，酶促反应速率随底物浓度变化的曲线．下列说法不正确的是（　　）
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    C、底物浓度相对值大于15时，限制曲线甲酶促反应速率的主要因素是酶浓度
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    （1）图1中①和②过程表示光合作用的
     
    ，③过程进行的场所是
     
    ．
    （2）图1中①～④过程能产生ATP的是
     
    ，消耗ATP的过程是
     
    ．
    （3）若绿色植物由图2中A环境转移到B环境，叶绿体中C3的含量会
     
    ．B～C段限制净光合速率增加的主要环境因素是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为人体激素作用于靶细胞的两种机理示意图，请根据所学生物学知识回答下列问题：
    （1）若激素B是胰岛素，能与受体b特异性结合产生生理效应，体现了细胞膜的
     
    功能，如果受体b发生缺陷而不能与该激素结合，则可能引起血浆浓度
     
    ．
    （2）蛋白激酶能够使某些种类的蛋白质发生磷酸化（会改变所带电荷），使其
     
    改变，从而使蛋白质的活性发生变化．
    （3）若甲状腺激素与激素A的作用机理相似，甲状腺激素进入细胞后与受体结合，促使细胞合成特异的
     
    ，经过翻译合成新的蛋白酶，进而促进细胞代谢．
    （4）下丘脑和垂体病变会导致甲状腺功能减退，说明甲状腺激素的分泌存在
     
    （填“分级”或“反馈”）调节．
    （5）弥漫性毒性甲状腺肿是由于机体产生某种抗体，导致患者体内甲状腺激素含量比正常人多．其原因主要是该抗体与相应受体结合，发挥与
     
    激素相同的生理作用，使甲状腺机能增强，但甲状腺激索增多不会通过
     
    调节影响该抗体的分泌．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    假设A、b代表玉米的优良基因，这两种基因是自由组合的．现有AABB、aabb两个品种，为培育出优良品种AAbb，可采用的方法如图所示，有关叙述不正确的是（　　）
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列据图所作的分析，正确的是（　　）
    A、
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    B、
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    C、
    分析：该模型可用于解释酶具有专一性
    D、
    分析：该图是在高倍光学显微镜下观察到的线粒体图象

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