科目:高中生物 来源: 题型:
| A、细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 |
| B、细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生物圈→生态系统 |
| C、细胞→组织→器官→系统→种群→个体→群落→生态系统→生物圈 |
| D、细胞→组织→器官→个体→系统→种群→群落→生物圈→生态系统 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、海带细胞膜上的载体种类减少 |
| B、海水中碘离子被浮游藻类吸收,浓度下降 |
| C、浮游藻类数量变化引起海水溶氧量变化,最终导致海带的有氧呼吸减弱 |
| D、海带细胞膜上碘离子的载体被用于转运PO43- |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、组成禽流感病毒的含氮碱基有A、G、C、T、U五种 |
| B、禽流感病毒容易发生变异,给禽流感预防带来困难 |
| C、禽流感病毒主要攻击人体T细胞,感染者最终死于严重感染或癌症 |
| D、禽流感病毒专营细胞内寄生,体液免疫对其不起作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| 构建数学模型的一般方法 | 构建东方田鼠种群增长模型的主要步骤 |
| I.观察对象,搜集现实信息 | I.东方田鼠繁殖能力很强,在最初的一个月内,种群数量每天增加1.47% |
| II.根据搜集到的现实信息,用适当的 |
II.Nt=N0?λt(其中,Nt代表t天后东方田鼠的数量,t表示天数,λ表示倍数,N0表示最初的东方田鼠的数量.) |
| III.通过进一步实验或观察等,对模型进行检验或修正. | III.跟踪统计 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、维持生态系统的稳定性 |
| B、与生物种群的繁衍有关 |
| C、调节生物的种间关系 |
| D、增加生态系统中基因的多样性 |
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