| A. | BC 段较 AB 段 CO2浓度增加减慢,原因是低温使植物呼吸作用减弱 | |
| B. | FG 段 CO2 浓度下降不明显,原因是气孔关闭,植物的光合作用减弱 | |
| C. | I 点较 A 点 CO2 浓度低,说明一昼夜该植物有机物的积累量大于 0 | |
| D. | 从D 点开始,CO2 浓度下降从说明植物进行光合作用是从 D 点开始的 |
分析 影响罩内的二氧化碳的浓度的因素有光合作用强度和呼吸作用强度,而罩内二氧化碳浓度取决于二者的相对浓度.明确曲线中纵、横坐标的含义,特殊点表示什么生物学意义.明确曲线的走向、变动趋势、揭示各段曲线变化趋势和含义并分析其原因.
图中A点时只进行呼吸作用,D点是光合作用的光补偿点,此时光合作用和呼吸作用速率相等,AD段,植物的呼吸作用大于光合作用,H点呼吸作用等于光合作用,H点以后呼吸作用大于光合作用.
解答 解:A、BC段没有光照,不进行光合作用,并且凌晨时温度较低,因此较AB段CO2浓度增加减慢,是因为低温使植物呼吸作用减弱,A正确;
B、FG段原因是中午光照强,气温高,导致蒸腾作用强,水分散失多,气孔关闭,CO2吸收减少,B正确;
C、I点较A点CO2浓度低,说明一昼夜该植物有机物的积累量大于0,C正确;
D、CO2浓度下降从D点开始,说明D点时光合作用速率等于呼吸速率,所以植物进行光合作用在D点前就已开始,D错误.
故选:D.
点评 曲线是满足一定条件的点的集合,在这些点中,起点、转折点、终点,曲线与纵横坐标以及其他曲线的交叉点等,隐含着某些限制条件或某些特殊的生物学含义,明确这些特殊点的含义是解题的基础.本题解题的关键是明确坐标曲线图的含义,要从图中读出呼吸作用强度,以及呼吸作用速率和光合作用速率相等的点.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 交感神经兴奋,收缩压降低 | B. | 心输出量减小,舒张压升高 | ||
| C. | 血管管腔变小,收缩压降低 | D. | 血液黏滞度增加,舒张压升高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 全部物质和全部能量 | B. | 部分物质和部分能量 | ||
| C. | 全部物质和部分能量 | D. | 部分物质和全部能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| 片段来源 | 插入位置 | 导致遗传效应 | 变异类型 | |
| ① | 外来无效片段 | 原基因内部,基因结构被破坏 | 原基因不表达 | 基因突变 |
| ② | 外来有效片段 | 原基因内部,基因结构被破坏 | 原基因不表达,插入基因表达 | 基因突变 |
| ③ | 外来有效片段 | 原基因内部,原基因无影响 | 原基因表达,插入基因表达 | 基因重组 |
| A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 该图表示不够完整,缺少细胞核等结构 | |
| B. | 图中 c 是指细胞膜,e 是指细胞质 | |
| C. | 图中 b 的成分中不含磷脂分子 | |
| D. | 图中 g 可以利用 h 产生的 CO2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | AaBb | B. | Aabb | C. | aaBb | D. | aabb |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 在正常情况下,内环境的各项理化性质是保持不变的 | |
| B. | 在正常情况下,内环境的各项理化性质经常处于变动之中,但都保持在适宜的范围内 | |
| C. | 稳态只需机体通过消化、呼吸、循环、排泄这四个系统的协调活动就能维持 | |
| D. | 稳态是机体只在神经系统的调节下,通过各器官、系统的协调活动来共同维持的 |
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