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    【题目】如图表示人体内的细胞与细胞外液和外界环境之间进行物质交换的过程示意图。下列叙述不正确的是

    A. ①②③分别代表血浆、淋巴和组织液，三者共同构成人体内环境

    B. 当人体蛋白质长期供应不足时，①③等处的渗透压会降低

    C. ①中含有的成分有血浆蛋白、抗体、神经递质、水、无机盐等

    D. 无氧呼吸产生并释放到①中的乳酸由缓冲物质中和，以维持内环境pH相对稳定

    【答案】C

    【解析】分析题图可知，①与③相互渗透，且③可以形成②，因此①是血浆、②是淋巴、③是组织液，三者共同构成人体内环境，A项正确；人体蛋白质长期供应不足时，①血浆渗透压降低，大量的水通过毛细血管壁进入组织液，导致②组织液的渗透压也降低，B项正确；①血浆中含有的成分有：血浆蛋白、抗体、水、无机盐等，但不含有神经递质，神经递质可存在于组织液，C项错误；无氧呼吸产生并释放到①血浆中的乳酸由缓冲物质中和，以维持内环境pH相对稳定，D项正确。

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    A. 由图二可知生长素对胚芽鞘的生长作用具有两重性

    B. 当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加A逐渐减小

    C. 只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长

    D. 琼脂块中生长素浓度在b点时A具有最大值

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    【题目】已知果蝇长翅和短翅为一对相对性状，受一对等位基因（A/a）控制，现有长翅和短翅雌雄果蝇若干，某同学让一只雌性长翅果蝇与一只雄性长翅果蝇杂交，子一代中表现型及其分离比为长翅：短翅=3：1。回答下列问题:

    （1）依据上述实验结果，可以确定________为显性性状。

    （2）依据上述实验结果，无法确定等位基因是位于常染色体上，还是X染色体上。若要 判断基因的位置，还需要统计子一代翅型与性别的关系。

    ①若__________________________________________，则基因位于常染色体上。

    ②若__________________________________________，则基因位于X染色体上。

    （3）根据子一代翅型与性别的关系，可以确定该等位基因位于X染色体，但是无法确定该等位基因位于X和Y染色体的同源区段（如下图所示）还是非同源区段（只位于X染色体）。请用适合的果蝇为材料设计一个杂交实验，判断基因位于X和Y染色体的同源区段还是非同源区段。（要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论）

    （4）如果该性状由常染色体上两对等位基因（A/a，B/b）控制，当A和B同时存在时表现为长翅，其他情况为短翅，双亲两对基因均为杂合子，子代出现上述比例满足的条件是______________，______________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】新物种形成的标志是

    A. 产生基因突变 B. 产生自然选择 C. 出现生殖隔离 D. 出现地理隔离

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    【题目】构成纤维素、胆固醇和淀粉酶三种物质，不可缺少的元素是（ ）

    A. C、H、OB. C、H、O、NC. C、H、O、N、PD. C、H、O、N、S

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    【题目】图1表示人体内某些淋巴细胞的分化，图2表示免疫过程，X表示抗原，数字表示过程，m、n代表场所，其余字母表示细胞或物质。请分析回答下列问题：

    （1）图1中属于免疫活性物质的有________。

    （2）图1中的③表示________过程，该过程属于________免疫。

    （3）图2所示的免疫过程中，参与A→B过程的有图1中的________细胞（填字母）。

    （4）利用抗原能引起机体产生特异性免疫反应的特点，人们常用减毒、杀死的病原微生物制成疫苗。注射疫苗一段时间后，当机体再次接触与该疫苗相同的抗原时，相应的记忆细胞，例如图1中________（填字母）能________________________，增强机体的免疫力。

    （5）为检测某疫苗是否有效，研究人员设计了如下实验方案：

    第一步：将______________健康动物分成对照组和实验组，每组均分为若干只。

    第二步：对照组接种不含疫苗的接种物，一段时间后再接种病毒；实验组接种疫苗， __________。

    第三步：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率。若与对照组相比，实验组动物发病率低、存活率高，则可以判断该疫苗有效。产生这一结果的原因是________（填图1中数字）过程是实验组动物所特有的。

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    【题目】如图所示ADP转化成ATP时所需能量的主要来源示意图，据图完成下列问题。

    (1)1分子ATP中含有________个高能磷酸键。

    (2)图中的a、b分别代表________、________。

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