分析 据图分析:甲图中,膝跳反射反射弧只有两个神经元,兴奋只能由左侧神经元传向右侧神经元,由于ac=db,所以在c、d两点同时对神经细胞给以能引起兴奋的刺激,a、b处同时兴奋,此时a、b处均为外负内正,即先向左偏转,c点刺激产生的兴奋可以向右侧的神经元传递,使下一个神经元兴奋,由d 刺激引起的兴奋则不能逆突触传递到左侧神经元,所以电流表会发生先左后右,再向左再向右的偏转.
图乙中,内分泌细胞分泌激素通过体液的运输作用于靶细胞发挥作用.
解答 解:(1)据图甲分析,膝跳反射的反射弧含有2个神经元.兴奋在反射弧中的传递是单向的.
(2)人体所有的感觉都是位于大脑皮层的躯体感觉中枢产生的.
(3)静息状态:a、b处电位均为外正内负,由于a处电极在外表面和b处在内表面,因此电位计指针偏向右.c、d同时刺激,当由c处刺激引起的兴奋传导到a时,由d 刺激引起的兴奋刚好传导到b,此时a、b处均为外负内正,即先向左偏转;c点刺激产生的兴奋传导cb 之间时,a、b处均恢复静息状态,外正内负,即指针向右偏转;c点刺激产生的兴奋传导到b点时,b点为外负内正,而此时a处恢复静息状态,为外正内负,即指针向左偏转到中间位置;c点刺激产生的兴奋继续沿b向右传导时,a、b均恢复静息状态,为外正内负,指针回到初始状态,即向右偏转.
(4)乙图表示的是甲状腺激素的分泌调节,若靶细胞是垂体,则作用于垂体的激素有甲状腺激素或促甲状腺激素释放激素.
(5)激素调节具有微量高效的特点.
故答案为:
(1)两 单向
(2)大脑皮层
(3)先左后右,再向左再向右
(4)甲状腺激素或促甲状腺激素释放激素
(5)微量高效
点评 本题考查的是神经冲动的产生和传导及激素调节的相关知识,意在通过学通过题图和所学知识提高学生进行分析判断作答能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省惠州市高二上期末理科生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2015秋•惠州期末)如图表示人体血糖浓度发生变化和人体受寒冷刺激后的部分调节过程的示意图(A、B、C、D表示激素).
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(1)人体在寒冷环境下,图中A激素分泌量的 和细胞内 的活动增强以增加产热量,同时机体还可以通过皮肤血管收缩等变化以减少散热.人体产生寒冷感觉的场所是 .
(2)若切除动物的甲状腺,图中A的浓度会 .
(3)抗利尿激素的合成的器官是 .
(4)由图可知人体血糖调节方式为 .
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省惠州市高二上期末理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•惠州期末)手术摘除小白兔的垂体后,其甲状腺功能衰退的原因是( )
A.大脑功能异常
B.缺乏促性腺激素
C.缺乏促甲状腺激素
D.垂体﹣甲状腺之间的神经被切断
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| 处理 茎芽长度(cm) 组别 | 不含激素 | GA3 | IAA | GA3+IAA |
| A组(1天) | 4.0 | 18.0 | 4.8 | 19.0 |
| B组(8天) | 4.0 | 6.5 | 4.5 | 13.0 |
| C组(15天) | 4.0 | 6.0 | 4.1 | 10.0 |
| A. | 用IAA处理时应将IAA添加到茎芽尖端 | |
| B. | 对离体茎芽生长的促进效应,GA3,比IAA更为显著 | |
| C. | 两种激素的协同作用效果随茎芽离体培养时间延长而减弱 | |
| D. | A组中的特殊数据可能与该组茎芽中内源GA3含量较高有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 生长素的作用具有两重性 | B. | b侧的生长素浓度高于a侧 | ||
| C. | 生长素的化学本质是吲哚乙酸 | D. | 生长素能促进细胞的伸长生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 群落 | B. | 生态系统 | C. | 种群 | D. | 器官 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 一项 | B. | 二项 | C. | 三项 | D. | 四项 |
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