| A. | 限制酶是一种酶,只识别GAATTC碱基序列 | |
| B. | EcoRI切割的是G-A之间的氢键 | |
| C. | 限制酶一般不切割自身的DNA分子,只切割外源DNA | |
| D. | 限制酶只存在于原核生物中 |
分析 关于限制酶,考生可以从以下几方面把握:
(1)来源:主要从原核生物中分离纯化出来.
(2)特异性:能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列,并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂.
(3)结果:形成黏性末端或平末端.
解答 解:A、限制酶有多种,每种限制酶都能识别DNA分子的某种特定核苷酸序列,并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂,因此不是所有限制酶的切口都是GAATTC的碱基序列,A错误;
B、EcoRI切割的是G-A之间的磷酸二酯键,B错误;
C、细胞内含有的限制酶一般不对自身DNA进行剪切,只切割外源DNA,这是在长期的进化过程中形成的一种保护,C正确;
D、限制酶主要从原核生物中分离纯化出来,D错误.
故选:C.
点评 本题知识点简单,考查限制酶的相关知识,要求考生识记限制酶的来源、特点及作用结果,能扣住两个“特定”理解限制酶的专一性,再结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 红色与红色杂交,后代均为红色 | |
| B. | 白色与白色杂交,后代均为白色 | |
| C. | 红色与白色杂交,后代只有紫色 | |
| D. | 可用白色与红色杂交验证基因的分离定律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 光合作用 | B. | 细胞呼吸 | C. | 渗透作用 | D. | 化能合成作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 该过程体现了细胞膜具有信息交流的功能 | |
| B. | 若A、B、C分别是胰岛素、葡萄糖、多糖,则该细胞一定是肝细胞 | |
| C. | 若该细胞是垂体细胞,则A可能是促性腺激素释放激素 | |
| D. | 若人体免疫反应过强造成D损伤而引起信息传递中断,人会患自身免疫病 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| 选项 | 实验内容 | 减少实验误差采取的措施 |
| A | 探索淀粉酶的最适PH | 设置多组梯度较小的PH条件 |
| B | 性状分离比模拟实验 | 重复多次抓取小球后再统计结果 |
| C | 探索2,4-D促进插条生根的最适浓度 | 预实验确定浓度范围 |
| D | 用样方法调查某种昆虫卵的密度 | 随机取样、多次取样,取平均值 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 图(1)纵坐标可以是K+吸收量,横坐标可以是呼吸作用强度 | |
| B. | 图(2)纵坐标可以是酶活性,横坐标可以是温度 | |
| C. | 若图(3)中横坐标表示底物浓度,纵坐标表示反应速率,则①②可表示等量酶在不同温度下的反应速率曲线 | |
| D. | 若图(3)中横坐标表示底物浓度,纵坐标表示反应速率,①表示正常情况下反应速率与底物浓度的关系,则④可表示加入抑制剂后的反应速率与底物浓度关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 研究温度对酶活性的影响分别在酸性和碱性条件下进行 | |
| B. | 研究蝾螈细胞核的功能实验中,将其受精卵横缢成有核和无核两部分 | |
| C. | 验证胚芽鞘感光部位在尖端的实验中,甲组用锡帽罩住尖端,乙组去掉尖端 | |
| D. | 在观察DNA和RNA在细胞中的分布时,分别使用甲基绿和吡罗红两种染色剂 |
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科目:高中生物 来源:2016届甘肃省天水市高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于生物学科学研究和实验方法的描述中,正确的是
A.马铃薯块茎捣碎后的提取液检测不出蛋白质
B.用35S标记的噬菌体侵染细菌能证明DNA是遗传物质
C.设计探究酶的专一性实验中,自变量可设置酶的种类不同或者底物不同
D.孟德尔在杂交实验中提出的“雌雄配子随机结合”属于“假说一演绎”的演绎内容
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁师范大学附中高二10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于生物变异的叙述,错误的是
A.在光学显微镜下,染色体变异可见而基因突变不可见
B.基因突变和染色体变异主要发生在细胞分裂过程中
C.突变和基因重组产生生物进化的原材料
D.基因突变和基因重组均能产生新基因和新性状类型
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