孟德尔用豌豆进行杂交实验,成功地揭示了遗传的两条基本规律。孟德尔获得成功的重要原因之一是合理设计了实验程序。孟德尔以黄色(Y)圆粒(R)纯种豌豆和绿色(y)皱粒(r)纯种豌豆作亲本,分别设计了纯合亲本的杂交、F1的自交、F1的测交三组实验,最后得出了基因的自由组合定律。据此分析回答下列问题:
(1)为解释自由组合现象,孟德尔提出的假说是: ;为检验假说进行的实验是 。这样的科学研究方法叫做 。
(2)将F2中某类型的种子自交后只表现出两种表现型,则该类型种子的基因型可能是 。
(3)请再举出一个该科学研究方法在遗传学上运用的实例: 。
(6分)
(1)F1形成配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子自由组合;产生4种比例相等的配子 (答出其中一点即给分) F1测交 假说-演绎法
(2) YyRR或YYRr或yyRr或Yyrr (2分,缺一不给分)
(3)孟德尔发现基因的分离定律所进行的豌豆杂交实验、摩尔根所做的证明基因位于染色体上的果蝇杂交实验
(1)为解释自由组合现象,孟德尔提出的假说是:F1形成配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子自由组合;为检验假说进行了针对F1的测交实验,这种研究方法称为假说-演绎法。(2)种子自交后只表现出两种表现型,说明种子的基因中,有一对为纯合子,另一对为杂合子,故有YyRR或Yyrr或YYRr或yyRr四种。(3)孟德尔发现基因的分离定律所进行的豌豆杂交实验、摩尔根所做的证明基因位于染色体上的果蝇杂交实验都属于假说-演绎法的实际应用。
科目:高中生物 来源:2011-2012学年福建省高三11月学段考试生物试卷 题型:选择题
孟德尔用豌豆进行杂交实验,成功地揭示了遗传的两个基本规律,为遗传学的研究做出了杰出的贡献,被世人公认为“遗传学之父”。下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法中正确的是
①豌豆是自花传粉,实验过程免去了人工授粉的麻烦 ②解释实验现象时,提出的“假说”是:F1产生配子时,成对的遗传因子分离 ③解释性状分离现象的“演绎”过程是:若F1产生配子时,成对的遗传因子分离,则测交后代出现两种表现型,且比例接近1∶1 ④检测假设阶段完成的实验是:纯合亲本杂交和F1自交
A.②③ B.②④ C.①② D.①③④
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科目:高中生物 来源:2013届辽宁省沈阳四校协作体高二上学期期中考试生物试卷 题型:综合题
孟德尔用豌豆进行杂交实验,成功地揭示了遗传的两个基本规律,为遗传学的研究做出了杰出的贡献,被世人公认为“遗传学之父”。下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法中正确的是( )
①豌豆是自花传粉,实验过程免去了人工授粉的麻烦 ②解释实验现象时,提出的“假说”是:F1产生配子时,成对的遗传因子分离 ③解释性状分离现象的“演绎”过程是:若F1产生配子时,成对的遗传因子分离,则测交后代出现两种表现型,且比例接近1∶1 ④检测假设阶段完成的实验是:纯合亲本杂交和F1自交
A.①③④ B.②③ C.②④ D.①②
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科目:高中生物 来源:2013届山东省高二第一次质量监测考试生物试卷 题型:选择题
孟德尔用豌豆进行杂交实验,成功地揭示了遗传的两个基本规律,为遗传学的研究做出了杰出的贡献,被世人公认为“遗传学之父”。下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法中正确的是( )
①豌豆是自花传粉,实验过程免去了人工授粉的麻烦 ②解释实验现象时,提出的“假说”是:F1产生配子时,成对的遗传因子分离 ③解释性状分离现象的“演绎”过程是:若F1产生配子时,成对的遗传因子分离,则测交后代出现两种表现型,且比例接近1∶1 ④检测假设阶段完成的实验是:纯合亲本杂交和F1自交
A.①③④ B.②③ C.②④ D.①②
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科目:高中生物 来源:2010年江苏省南京市高一下学期期中试题生物卷 题型:选择题
孟德尔用豌豆进行杂交实验时,对母本的处理是
A、先去雄后授粉 B、先授粉后去雄
C、不去雄只授粉 D、只去雄不授粉
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科目:高中生物 来源:2012届四川省高二下学期期中考试生物试卷 题型:选择题
孟德尔用豌豆进行杂交实验时,对母本的处理是
A.去雄后授粉 B.先授粉后去雄 C.不去雄只授粉 D.只去雄不授粉
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