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孟德尔用豌豆进行杂交实验,成功地揭示了遗传的两条基本规律。孟德尔获得成功的重要原因之一是合理设计了实验程序。孟德尔以黄色(Y)圆粒(R)纯种豌豆和绿色(y)皱粒(r)纯种豌豆作亲本,分别设计了纯合亲本的杂交、F1的自交、F1的测交三组实验,最后得出了基因的自由组合定律。据此分析回答下列问题:

(1)为解释自由组合现象,孟德尔提出的假说是:                                    ;为检验假说进行的实验是          。这样的科学研究方法叫做          

(2)将F2中某类型的种子自交后只表现出两种表现型,则该类型种子的基因型可能是           

(3)请再举出一个该科学研究方法在遗传学上运用的实例:                            

(6分)

(1)F1形成配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子自由组合;产生4种比例相等的配子 (答出其中一点即给分)   F1测交    假说-演绎法

(2)  YyRR或YYRr或yyRr或Yyrr (2分,缺一不给分)  

(3)孟德尔发现基因的分离定律所进行的豌豆杂交实验、摩尔根所做的证明基因位于染色体上的果蝇杂交实验


解析:

(1)为解释自由组合现象,孟德尔提出的假说是:F1形成配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子自由组合;为检验假说进行了针对F1的测交实验,这种研究方法称为假说-演绎法。(2)种子自交后只表现出两种表现型,说明种子的基因中,有一对为纯合子,另一对为杂合子,故有YyRR或Yyrr或YYRr或yyRr四种。(3)孟德尔发现基因的分离定律所进行的豌豆杂交实验、摩尔根所做的证明基因位于染色体上的果蝇杂交实验都属于假说-演绎法的实际应用。

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科目:高中生物 来源:2011-2012学年福建省高三11月学段考试生物试卷 题型:选择题

孟德尔用豌豆进行杂交实验,成功地揭示了遗传的两个基本规律,为遗传学的研究做出了杰出的贡献,被世人公认为“遗传学之父”。下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法中正确的是

①豌豆是自花传粉,实验过程免去了人工授粉的麻烦 ②解释实验现象时,提出的“假说”是:F1产生配子时,成对的遗传因子分离 ③解释性状分离现象的“演绎”过程是:若F1产生配子时,成对的遗传因子分离,则测交后代出现两种表现型,且比例接近1∶1 ④检测假设阶段完成的实验是:纯合亲本杂交和F1自交

A.②③     B.②④        C.①②    D.①③④

 

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科目:高中生物 来源:2013届辽宁省沈阳四校协作体高二上学期期中考试生物试卷 题型:综合题

孟德尔用豌豆进行杂交实验,成功地揭示了遗传的两个基本规律,为遗传学的研究做出了杰出的贡献,被世人公认为“遗传学之父”。下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法中正确的是(  )

①豌豆是自花传粉,实验过程免去了人工授粉的麻烦 ②解释实验现象时,提出的“假说”是:F1产生配子时,成对的遗传因子分离 ③解释性状分离现象的“演绎”过程是:若F1产生配子时,成对的遗传因子分离,则测交后代出现两种表现型,且比例接近1∶1 ④检测假设阶段完成的实验是:纯合亲本杂交和F1自交

A.①③④   B.②③     C.②④    D.①②

 

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科目:高中生物 来源:2013届山东省高二第一次质量监测考试生物试卷 题型:选择题

孟德尔用豌豆进行杂交实验,成功地揭示了遗传的两个基本规律,为遗传学的研究做出了杰出的贡献,被世人公认为“遗传学之父”。下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法中正确的是(   )

①豌豆是自花传粉,实验过程免去了人工授粉的麻烦    ②解释实验现象时,提出的“假说”是:F1产生配子时,成对的遗传因子分离      ③解释性状分离现象的“演绎”过程是:若F1产生配子时,成对的遗传因子分离,则测交后代出现两种表现型,且比例接近1∶1    ④检测假设阶段完成的实验是:纯合亲本杂交和F1自交

A.①③④        B.②③         C.②④         D.①②

 

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科目:高中生物 来源:2010年江苏省南京市高一下学期期中试题生物卷 题型:选择题

孟德尔用豌豆进行杂交实验时,对母本的处理是

A、先去雄后授粉               B、先授粉后去雄

C、不去雄只授粉               D、只去雄不授粉

 

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科目:高中生物 来源:2012届四川省高二下学期期中考试生物试卷 题型:选择题

孟德尔用豌豆进行杂交实验时,对母本的处理是 

A.去雄后授粉       B.先授粉后去雄    C.不去雄只授粉       D.只去雄不授粉

 

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