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根据生态系统的结构和功能,下列叙述中正确的是( )

A.营养级越高的生物所获得的能量也越多
B.水产养殖业,为充分利用生产者所固定的能量,应以食物链长的鱼类为养殖对象
C.“桑基鱼塘”是人工建立的良性生态系统,能量可循环流动
D.在我国西部大开发中应采用“退耕还草”的措施

D

解析试题分析:营养级越高的生物所获得的能量也越少;A错误。食物链长,能量损失比较多,因而水产养殖业,为充分利用生产者所固定的能量,应以短食物链的鱼类为养殖对象;B错误。生态系统中能量是不能循环的;C错误。“退耕还草”有利于增加生物的多样性,提高了生态系统的抵抗力稳定性;D正确。
考点:本题考查生态系统的结构和功能,意在考查对知识的理解和应用。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

样品的加入和洗脱的操作不正确的是(    )

A.加样前,打开色谱柱下端的流出口,使柱内凝胶面上的缓冲液缓慢下降到凝胶面的下面
B.加样后,打开下端出口,使样品渗入凝胶床内
C.等样品完全进入凝胶层后,关闭下端出口
D.用吸管小心的将1ml透析后的样品加到色谱柱的顶端,不要破坏凝胶面

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

将一盆栽植物横放于地,则其水平方向的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为(图中虚线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度)( )

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于生态系统的说法中正确的是( )

A.细菌在生态系统中都是分解者
B.高等动物在生态系统中可能是分解者
C.无论在什么生态系统中,自养生物都是生产者,异养生物都是消费者
D.生态系统中的消费者就是指以生产者为食的动物,如鼠、兔等

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

初级消费者体内的能量,其去路不包括( )

A.用于自身生命活动
B.被第二营养级的其他生物所获得
C.通过呼吸作用被消耗掉
D.被分解者分解释放到环境中去

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

用相同的培养液培养水稻和番茄幼苗,一段时间后,测定培养液中各种离子的浓度,结果如图1所示(设水稻和番茄幼苗吸收量相等)。图2表示植物根细胞对离子的吸收速率与氧气浓度之间的关系。据图不能体现的信息是(    )。

A.由图2可知,植物根细胞吸收离子的方式为主动运输
B.由图1可知,水稻对SiO需求量最大,番茄对SiO需求量最小
C.图1水稻培养液里的Mg2浓度高于初始浓度,说明水稻不吸收Mg2
D.图2中A点,离子吸收速率很低主要是受能量供应的限制

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

科学家恩格尔曼用透过三棱镜的光照射水绵临时装片,发现好氧细菌大量聚集在如图6-14-2所示区域。以下分析正确的是(    )

图6-14-2

A.实验过程中装片需放置在没有空气的黑暗环境中是为了设置自变量
B.水绵光合作用产生的氧气能进入细菌的线粒体与[H]结合生成H2O
C.图中细菌分布的差异是由于水绵不同区域光合作用强度不同造成的
D.水绵叶绿体产生的ATP直接为核DNA复制提供能量

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

图5-12-2是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量值[单位为103  kJ/(m2·y)]。关于该生态系统的分析错误的是  (    )

A.图中①代表的生理过程是呼吸作用,肉食动物从上一营养级所同化的能量为2.5×103 kJ/(m2·y)

图5-12-2
B.与自然生态系统相比,人工生态系统使能量得到最有效地利用
C.如果要增加该生态系统中顶位肉食动物的输出,可以采取的措施是增加有机物的输入
D.该生态系统中第二、三营养级间的能量传递效率为13.8%

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

某农业研究所将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因(Bt基因)导入棉花细胞内,培养并筛选出Bt基因成功地整合到染色体上的抗虫植株(假定Bt基因都能正常表达)。经检测发现,抗虫基因在抗虫植株体细胞染色体上的整合方式有甲、乙、丙三种(图中黑点表示Bt基因存在位置)。若让这些抗虫植株自交,后代中抗虫植株和非抗虫植株之间的比例最不可能的是(    )

图3-7-1

A.9∶1B.3∶1C.1∶0D.15∶1

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