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    【题目】尿苷在细胞内可以转化为尿嘧啶核糖核苷酸，用含有3H—尿苷的营养液处理植物根尖分生区细胞，一段时间后，下列结构中有几处含有放射性

    ①细胞核 ②线粒体 ③叶绿体 ④核糖体 ⑤内质网

    A. 2处 B. 3处 C. 4处 D. 5处

    【答案】B

    【解析】尿苷参与RNA的合成，植物根尖分生区细胞含RNA的细胞结构包括细胞核、线粒体、核糖体，选B。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】已知一段mRNA含有40个碱基，其中A和G有12个，转录该段mRNA的DNA分子中应有C和T的个数是

    A. 12 B. 24 C.40 D. 30

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为某种植物幼苗（大小、长势相同）均分为甲、乙两组后，在两种不同浓度的KNO3溶液中培养时鲜重的变化情况（其他条件相同且不变）。下列有关叙述，错误的是

    A. 3 h时，两组幼苗均已出现萎蔫现象，直接原因是蒸腾作用和根细胞失水

    B. 6 h后，甲组幼苗因根系开始吸收K＋、NO3-，吸水能力增强，使鲜重逐渐提高

    C. 12 h后，若继续培养，甲组幼苗的鲜重可能超过处理前，乙组幼苗将死亡

    D. 实验表明，该植物幼苗对水分和矿质元素的吸收是两个相对独立的过程

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列四种生物，在细胞结构上，哪一种生物与其它三种有明显的区别（ ）

    A．蘑菇 B．酵母菌 C．青霉菌 D．乳酸菌

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】研究发现，当电信号传至突触小体时，会引起细胞膜上Ca2+通道打开，并使Ca2+内流，从而促进突触小泡和突触前膜融合，释放神经递质，使突触后膜兴奋，具体过程如图，下列有关神经调节的说法正确的是

    A．突触前膜释放神经递质的过程为胞吐，不需要消耗能量

    B．组织液中Ca2+浓度降低，会增强神经元之间兴奋的传递

    C．当神经递质与突触后膜上的受体结合后，突触后膜的膜电位变为内正外负

    D．图中涉及的原理包括细胞膜的流动性，不包括选择透过性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某婴儿不能消化乳类，经检查发现他的乳糖酶分子中有一个氨基酸发生了改变，导致乳糖酶失活，其根本原因是

    A.缺乏吸收某种氨基酸的能力

    B.不能摄取足够的乳糖酶

    C.乳糖酶基因至少有一个碱基对改变了

    D.乳糖酶基因有一个碱基对缺失了

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区（II）和非同源区（I、III）（如图所示）。由此可以推测

    A．Ⅱ片段上有控制男性性别决定的基因

    B．Ⅲ片段上某基因控制的遗传病，患者全为女性

    C．Ⅱ片段上某基因控制的遗传病，患病率与性别有关

    D．Ⅰ片段上某隐性基因控制的遗传病，女性患病率高于男性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】甲、乙、丙三个病人均表现为低甲状腺激素症状，医生给这三个病人静脉注射促甲状腺激素释放激素（TRH），注射前30 min和注射后30 min分别检验每个人的促甲状腺激素 （TSH）浓度水平，并与健康人的相关数据进行比对，结果如下。

    请回答问题：

    （1）正常情况下，人体在中枢神经系统的调控下， 释放的TRH能够调节 分泌TSH，TSH作用于甲状腺影响甲状腺激素的分泌，进而调节全身的细胞代谢。

    （2）病人甲注射TRH 30min后，体内TSH浓度基本恢复至正常水平；病人乙注射TRH 30min后，TSH浓度无显著变化，说明病人乙日常体内的TRH、TSH浓度与健康人相比依次为 、 （“高”或“低”或“相似”），综合上述因素，医生初步判断病人甲可能是 功能缺陷，病人乙可能是 功能缺陷。

    （3）病人丙注射TRH前，TSH高于正常人的原因是体内甲状腺激素过少，致使垂体产生大量TSH，这种调节属于 。根据检验结果推断，注射TRH或TSH （“能”或“不能”）提升病人丙的甲状腺激素水平，理由是 。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】AUG、GUG是起始密码子，在mRNA翻译成肽链时分别编码甲硫氨酸和缬氨酸，但人体血清白蛋白的第一个氨基酸既不是甲硫氨酸，也不是缬氨酸，这是因为

    A.组成人体血清白蛋白的单体中没有甲硫氨酸和缬氨酸

    B.mRNA与核糖体结合前去除了最前端的部分碱基序列

    C.mRNA起始密码子所在位置的碱基在翻译前发生了替换

    D.肽链形成后的加工过程中去除了最前端的部分氨基酸

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