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    如图所示的是一个生态系统的营养结构，若A包含五个种群（A1、A2、A3、A4、A5），B包含两个种群（B1、B2），则其营养结构实际含有食物链（　　）
    A、10条B、15条
    C、20条D、25条
    考点：生态系统的结构
    专题：
    分析：生态系统的营养结构是生物与生物之间，生产者、消费者和分解者之间以食物营养为纽带所形成的食物链和食物网，它是构成物质循环和能量转化的主要途径，包括食物链、食物网．
    解答： 解：A→D有5条，A→B1有10条，A→B2有10条，所以共25条．
    故选：D．
    点评：本题考查生态系统的结构，意在考查考生对所学生物学知识的识记能力和理解能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    一位科学家用高浓度的糖溶液饲喂一只动物，在接下来的3小时内，每隔半小时检查该动物血液中血糖的浓度，表是这项实验的结果，下列叙述不正确的是（　　）
    食用糖后的时间（min） 0 30 60 90 120 150 180
    血糖浓度（mg/dL） 75 125 110 90 75 75 75
    A、该动物正常的血糖浓度约75mg/dL
    B、30-120min时，该动物体内胰岛素分泌增多
    C、胰岛素是由动物的胰岛A细胞分泌的
    D、胰岛素可以促进动物体内血糖的利用和转化

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    羊毛状毛发是一种单基因遗传病，患者的父母中至少有一位表现为羊毛状毛发．如图为某患者家系图，据图分析正确的是（　　）
    A、由Ⅰ1Ⅰ2和Ⅱ5可知，控制羊毛状毛发的基因为显性基因
    B、人群中表现为羊毛状毛发的人多于正常毛发的人
    C、Ⅲ3，和Ⅲ4．所生儿子与女儿患病概率均为
    Ⅰ
    2
    D、图中的患者既有纯合子，又有杂合子

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    生态农业是指运用生态学原理，在环境与经济协调发展的思想指导下，应用现代科学技术建立起来的多层次、多功能的综合农业生态体系．如图为桑基鱼塘生态系统，它是我国南方各省农村比较常见且行之有效的生态系统．下列有关说法不正确的是（　　）
    A、该系统具有结构协调，合理种养，资源高效利用，内部良性循环，稳定持续发展的特点
    B、该生态系统实现光合产物的分层多级利用
    C、桑树的凋落物、桑葚、蚕沙撒入鱼塘中，经池塘内食物链的作用实现了能量的重复利用
    D、该体系中获得蚕丝、食品、鱼类以及沼气等，在经济上和保护农业生态环境上大有好处

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于正常人体生命活动调节的叙述，正确的是（　　）
    A、血糖低于正常值时，肝糖原、肌糖原可以分解成葡萄糖进入血液
    B、当人体缺水时，血浆的渗透压会降低，从而产生渴觉
    C、寒冷时，体内甲状腺激素分泌增加，促甲状腺激素也随之增加
    D、体温调节和水平衡的调节，都与下丘脑有关

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如某精原细胞有三对同源染色体A和a、B和b、C和c，下列哪四个精子来自同一个精原细胞（　　）
    A、abc、AbC、abc、AbC
    B、AbC、aBC、abc、abc
    C、AbC、Abc、abc、ABC
    D、ABC、abc、abc、ABC

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    一位科学家用高浓度的糖溶液饲喂一只动物，在接下来的3小时内，每隔半小时检查该动物血液中糖的浓度．下表是这项试验的结果，下列叙述不正确的是（　　）
    使用糖后的时间/分0306090120150180
    糖的浓度/10-2毫克?毫升-17512511090757575
    A、该动物正常的血糖浓度是75×10-2毫克/毫升
    B、食用糖后120分钟，血糖浓度降至75×10-2 毫克/毫升，这主要是胰岛素分泌增多，促进血糖利用和转化的结果
    C、食用糖后180分钟，血糖浓度依然维持在 75×10-2 毫克/毫升，这主要是胰高血糖素分泌增多，促进肝糖原分解的结果
    D、该动物血糖浓度的变化过程是激素调节的结果

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某种高等植物的杂合子（Aa）产生的雌雄配子的数目是（　　）
    A、雌配子：雄配子=1：1
    B、雄配子很多，雌配子很少
    C、雌配子：雄配子=1：3
    D、含A遗传因子的雌配子：含a遗传因子的雄配子=1：1

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    “组成不同生物的元素含量有不同”．对此现象的最合理解释是（　　）
    A、组成细胞的化学元素在含量上具有差异性
    B、生物界与非生物界在元素含量上具有差异性
    C、生物根据自身生命活动的需要，有选择地从环境中吸收的元素
    D、生物体内元素的存在形式各不相同

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