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    15．科学研究表明：精神因素（焦虑、紧张等的心理应激）会使T细胞活性下降，对病毒、真菌感染的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力下降，还间接引起机体生成抗体的能力降低．如图表示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图，请据图回答：
    （1）由图可知，神经系统可通过突触前膜释放神经递质直接调节免疫器官或免疫细胞的活动，还可通过有关体液（或激素）间接调节，以上两种物质作用完成后可能都要失去活性（填“失去”或“保持”）．
    （2）精神因素使T细胞活性下降后，呈递抗原信息的能力降低，且淋巴因子的分泌量减少，影响了B细胞分裂和分化能力，使抗体生成量减少．
    （3）若抗体结合到消化道上皮细胞，再接受同一抗原刺激后引起腹泻呕吐，这在免疫学上称为过敏反应，参与抗体合成与分泌的细胞器有内质网、高尔基体、线粒体、核糖体．

    分析 分析题图：图示表示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图，其中神经系统能释放神经递质进行进行传递；免疫系统能释放免疫活性物质起作用；内分泌系统能产生相应的激素进行调节．

    解答 解：（1）由图可知，神经系统可通过突触前膜释放神经递质直接调节免疫器官或免疫细胞的活动，还可通过有关体液（或激素）间接调节，神经递质和激素两种物质作用完成后可能都要失去活性．
    （2）T细胞能分泌淋巴因子，促进B细胞增殖分化形成浆细胞和记忆细胞．精神因素使T细胞活性下降，这会导致T细胞分泌淋巴因子的能力降低，影响B细胞增殖分化成浆细胞，进而使抗体生成量减少．
    （3）若抗体结合到消化道上皮细胞，再接受同一抗原刺激后引起腹泻呕吐，这在免疫学上称为过敏反应，抗体属于分泌蛋白，因此参与抗体合成与分泌的细胞器有内质网、高尔基体、线粒体、核糖体．
    故答案为：
    （1）神经递质   体液（或激素）   失去
    （2）淋巴因子    B
    （3）过敏反应    内质网、高尔基体、线粒体、核糖体

    点评 本题结合神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图，考查神经调节、激素调节和免疫调节的相关知识，要求考生识记神经调节的过程；识记体液免疫和细胞免疫的具体过程，掌握几种免疫失调引起的疾病，能结合图中信息答题．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河南三门峡市高二上学期入学考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列不属于哺乳动物下丘脑功能的是 ( )

    A．参与体温调节

    B．参与水盐平衡的调节

    C．分泌促甲状腺激素

    D．对昼夜节律有调节作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．为探究环境因素对植物的光合作用和呼吸作用的影响，分别进行了下列实验研究．请分析并做出回答：
    （1）取生长旺盛的植物叶片，用打孔 器打取小圆叶片．某同学为了使小叶片能沉降在试管的水底，采取以下措施：首先将小叶片置于注射器内，并让注射器吸入清水，待排出注射器内残留的气体后，然后用手堵住注射器前端的小孔，并缓缓拉动活塞，使小叶叶片内的气体逸出？．将上述处理过小叶片分别置于4只试管中，按图1所示进行处理：在处理四支试管中，最先出现叶片浮起的是C，原因是在适宜的温度和光照下，叶片进行光合作用，产生氧气于细胞间隙中，使叶片浮起．
    （2）图2为测定叶片光合作用强度装置的示意图，其中叶室是由透明玻璃材料制成的．装置运行后，仪器气路管道中的气体流速满足正常测定的需求．
    若采用一台精密酸度计作为CO2分析仪，进行叶室内CO2含量分析，则随着照在叶室上的光照强度的增强（适宜范围内），仪表的pH变化逐渐升高．若用该装置只测定叶片的细胞呼吸时，对装置的处理是对叶室进行不透光处理．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列关于植物组织培养的叙述中，错误的是（　　）
    A．为了提供营养和调节渗透压，培养基中应添加蔗糖
    B．培养基中的生长素和细胞分裂素会影响愈伤组织的生长和分化
    C．器官、组织的细胞在离体的情况下通过再分化形成愈伤组织
    D．同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的植株的基因型可能不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．如图为探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度的实验过程和根据实验结果绘制的坐标曲线图，对于该实验的叙述，不正确的是（　　）
    A．假定②为正式实验，则①为预实验
    B．生长素促进扦插枝条生根和促进根的生长作用相同
    C．控制无关变量非常重要，如处理时间相同，植物材料相同等
    D．在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．某科研小组做了一系列生理实验，将小鼠先后置于25℃、0℃、25℃环境中，每一环境中均生活15min，从开始到结束，每隔5min测一次皮肤血流量、血液中促甲状腺激素、甲状腺激素的含量，共测10次，假设测量过程不影响激素的分泌，测量结果（相对值）如表：
    25℃0℃25℃
    起始123456789
    A0.450.450.440.450.550.550.520.500.460.45
    B0.310.310.310.300.300.600.620.380.330.32
    C0.230.230.230.230.180.170.160.220.230.23
    （1）据题中所给信息可知，进入0℃环境时，首先增加的是哪项生理指标：A（填表中字母），它代表的是促甲状腺激素；表一中C项代表的是皮肤血流量．
    （2）实验过程中，能直接调节小鼠产热量的生理指标是B（填表中字母），能调节小鼠散热量的生理指标是C（填表中字母）．
    （3）实验中若破坏小鼠的下丘脑，与正常鼠相比较，除了体温不能保持相对恒定之外，还可能观察到哪些异常生理现象或症状？D
    ①生长发育情况；             ②尿量的多少；        ③精神萎靡与否；
    A．仅能观察①B．仅能观察②C．仅能观察③D．①②③都可以做为观察指标
    （4）若将一只青蛙从25℃环境移至0℃环境中，一段时间内，青蛙的产热量小于散热量（大于/等于/小于）．
    （5）为进一步确定下丘脑在体温调节中的作用，刺激下丘脑的前部，小鼠有出汗现象；刺激下丘脑的后部，出现寒战现象．这说明小鼠产热中枢在下丘脑的后部．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列关于染色体和质粒的叙述，正确的是（　　）
    A．染色体只存在于真核生物细胞中，质粒只存在于原核生物细胞中
    B．染色体和质粒均与生物的遗传有关
    C．在基因工程中染色体和质粒均可以作为运载体
    D．染色体和质粒的化学本质相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．回答有关免疫问题．
    （1）抗体的化学成分为蛋白质．当B或记忆B细胞表面的抗原识别受体与抗原结合时，该细胞被活化、分化出的浆细胞，制造大量的抗体分泌到血液中．
    （2）图表示将抗原注射兔体内后抗体产生量的变化．当注入抗原X，抗体产生量的变化是曲线A．若第8天，同时注射抗原Y和X，图中表示对抗原Y的抗体产生量是曲线C；表示对抗原X的抗体产生量是曲线B，其特点是反应迅速，产生的抗体多，其中起关键作用的是记忆B细胞．若第8天不注射抗原X，则以后针对抗原X的抗体产生量变化的是曲线D．
    （3）若抗原为HIV，侵入人体后，攻击的主要对象是淋巴T细胞，该细胞在胸腺内分化成熟．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．毛霉属于        ，毛霉等微生物能产生的酶类主要有           ．（　　）
    ①真菌　     ②病毒     　③细菌　     ④植物⑤蛋白酶和脂肪酶
    ⑥蛋白酶和淀粉酶  ⑦脂肪酶和淀粉酶⑧肽酶和麦芽糖酶．
    A．①⑤B．②⑥C．③⑤D．③⑧

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