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    【题目】在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中基因型为AA的个体占18%， aa的个体占4%，基因A和a的频率分别是 （ ）

    A. 18%，4% B. 36%，64% C. 57%，43% D. 92%，8%

    【答案】C

    【解析】

    根据题意，种群基因型有三种：AA、Aa和aa，当AA=18%，aa=4%时，Aa=1-18%-4%=78%，由此可计算种群的基因频率。

    由题意可知：AA=18%，Aa=78%，aa=4%，则A的基因频率是：A=18%+78%×1/2=57%，a的基因频率是：a=4%+78%×1/2=43%．故选C

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列有关神经调节的叙述，正确的是

    A. 手指接触到针尖而产生痛觉不属于反射

    B. 一般来说脊髓中的神经中枢，不受大脑皮层中神经中枢的调控

    C. 效应器是指传出神经末梢

    D. H区受损会导致运动性失语症

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于人体血糖平衡调节的叙述，错误的是

    A. 糖尿病是由摄入过量的糖引起的

    B. 葡萄糖的氧化分解发生障碍可导致血糖升高

    C. 胰岛素分泌过少可引起糖尿病的发生

    D. 胰岛细胞产生的激素既能升髙血糖也能降低血糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某生物的体细胞的染色体数是2N、DNA数是2C，该生物细胞在减数第二次分裂的后期、减数第一次分裂的后期、有丝分裂的后期染色体数和DNA数分别是

    A．N、N、2N和C、C、2C　 B．2N、2N、4N和2C、4C、4C

    C．2N、2N、2N和4C、4C、4C　 D．4N、4N、8N和4C、4C、4C

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】秋水仙素在诱导多倍体形成中的作用是（ ）

    A. 促进细胞融合，使染色体加倍B. 抑制纺锤体的形成，使染色体加倍

    C. 促进染色单体分开，使染色体加倍D. 诱导染色体进行多次复制，使染色体加倍

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是我国黄河两岸a、b、c、d 4个物种及其演化关系的模型，请据图分析下列说法错误的是 （ ）

    A. a物种最终进化为b、c两个物种，经历了从地理隔离到生殖隔离的过程

    B. b迁到黄河南岸后，不与c物种进化为同一物种，内因是种群的基因库不同

    C. c物种的种群基因频率发生了变化，则该物种一定在进化

    D. 欲判断d与b是否为同一物种，只需看b与d能否自由交配即可

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】将灵敏的电位计的两极如图所示分别置于膝跳反射反射弧中的a处外表面和b处的内表面，若在c、d两点同时对神经细胞给予能引起兴奋的刺激，且ac=db，有关该实验的论述，正确的是

    A. 当C点受刺激产生动作电位时，膜外的电势比膜内高

    B. 当指针第二次偏转时，引起该次偏转的兴奋一定来自d左侧

    C. d所在的神经元可能是中间神经元

    D. 膝跳反射的感受器和效应器是同一个结构，都是肌梭

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图是某校利用人工建立的池塘湿地对生活污水进行净化处理，形成藻菌共生的污水净化系统，其主要动植物有：芦苇（挺水植物）、绿藻（浮游植物）、黑藻（沉水植物）和人工放养的适量的红鲤鱼（杂食鱼类）。请据图回答：

    （1）该池塘湿地的各种生物共同构成一个________，池塘对生活污水具有很强的净化作用，主要是因为其__________层中含有大量分解者；该群落的层次性主要是由_________、_________、_________的垂直分布决定的。

    （2）如果池塘条件适宜，池塘中的红鲤鱼种群数量在放养后将以_______方式增长，最终会在_______这一平均值上下波动。

    （3）池塘后部种植莲等挺水植物，有利于减少出水口处水中的浮游藻类，原因是_________。

    （4）若污染过于严重导致池塘失去净化能力，可以将池塘水抽光并挖掉部分淤泥，重新注入池水后，池塘能迅速恢复原样。其恢复速度较快是因为原有池塘中会留下大量____和有生存能力的_____________等。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】关于生物多样性的说法，错误的是（ ）

    A．不同环境的自然选择是物种多样性形成的重要原因

    B．生物多样性包括遗传多样性、个体多样性和生态系统多样性

    C．建立自然保护区是保护生物多样性的有效方法

    D．生物多样性的价值包括直接价值和间接价值等

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