如图所示甲、乙、丙3种海螃蟹在其他生活环境条件一定时，实验条件下不断改变海水盐度，他们血液浓度的变化情况（已知天然海水的浓度约0.5mg/L）。
⑴渗透压调节能力最差的是 蟹。
⑵在海水和淡水中都能生活的是 蟹。
⑶在盐浓度比天然海水还低的海水中，才能发挥调节能力的是 蟹。
科目：高中生物 来源： 题型：
在一种群中，生物体的死亡常常随着年龄的不同而有极大的差别，若将某一种动物的种群分为几个年龄阶段，分别求出每个年龄的存活率，再按年龄百分比画成关系曲线图，便得到该动物的存活和年龄关系曲线图。如右图所示甲．乙．丙代表3种不同的动物，据图回答：
（1）曲线图中ab段表示甲动物 ，这类动物的繁殖率 ，对后代的保护能力 ，后代的成活率 。请列举两种具有代表性的生物 。
（2）cd段表示乙动物 。
（3）丙曲线表示 ，如果丙为野生动物，据此，我们将应该做好
保护工作。请列举两个典型例子 。
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科目：高中生物 来源：2010-2011学年重庆市高三年级第四次月考理综生物部分 题型：选择题
Ⅰ．下图是反射弧模式图，X、Y为神经纤维上的实验位点，Z为突触间隙。回答下列问题：
（1）图中A为____________，虚线所围成的部分属于反射弧中的_____________。
（2）某种药物可以阻断青蛙屈肌反射活动。将药物放在X处，刺激Y，肌肉收缩；将药物放在Z，刺激Y，肌肉不收缩。该实验结果证明这种药物在神经系统中仅对兴奋在_________ ___ 的传导有阻断作用。
（3）如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流计，给予X点一个强刺激，X点处神经纤维膜内电位发生的变化是______ ______，电流计指针发生____次偏转。给予B点一个强刺激，电流计指针发生____次偏转。
II．某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，有人设计了下面的实验方案。
实验假设：植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用。
实验方案：取若干长势相同的，处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做下图所示的处理。
回答下列问题：
（1）乙、丙组对照是否符合单一变量原则？ 。（符合、不符合）
（2）有人认为乙、丙组不足以验证假设。若要验证假设，必须对丙组进行修改（即丁组），请将修改后的实验方案绘在右侧的框图内。
（3）将乙组与修改后的丙组（即丁组）进行比较，若一定时间后，两组叶片脱落数量相比，丁组明显 （大于、等于、小于）丙组，则证明生长素对脱落酸的功能有抑制作用。
（4）若在相同时间内，甲乙两组落叶数量相比，甲组 （大于、等于、小于）乙组，则证明假设成立。
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科目：高中生物 来源： 题型：
豌豆豆荚的颜色绿色（A）对黄色(a)为显性，豆荚的形状饱满（B）对不饱满（b）为显性，如图1所示甲、乙、丙、丁分别表示四株豌豆体细胞中染色体和基因的组成。据图回答： 
⑴图1乙中的等位基因是 ；若豌豆基因型如图1甲所示，则其能产生 种类型的花粉。
⑵图1 两种豌豆杂交后代的分离比是3∶1；图1甲豌豆和其余三种豌豆中的 豌豆杂交后代的分离比是1∶1
⑶图1中的两种豌豆杂交，其后代表现型的比例如图2所示，这两种豌豆分别是图1中的 （从“甲、乙、丙、丁”选择），它们的杂交后代中，表现型与双亲不同的个体所占比例是 ，与双亲表现型不同的个体中能稳定遗传的个体所占比例是 。
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科目：高中生物 来源： 题型：
如图所示为物质出入细胞的3种方式(黑点代表物质分子)，则相关叙述不正确的是
A．与丙相比，乙方式的惟一不同之处是需消耗能量
B．与甲相比，丙方式的不同之处是需要载体蛋白协助
C．使活细胞能按照自身之需逆浓度梯度吸入或排出物质的应是乙方式
D．小肠上皮细胞吸收甘油应如甲图所示
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