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(2012•淮北一模)呼吸商(RQ)指单位时间内进行呼吸作用的生物释放二氧化碳量与吸收氧气量的比值(RQ=).如图表示测定消毒讨的荫发的小麦种子呼吸商的实验装置.请分析回答:

(1)假设小麦种子只以糖类为呼吸底物,在25℃下10min后观察墨滴的移动情况,如发现甲装置中墨滴不动,乙装置中墨滴左移,则小麦种子中发生 呼吸;如发现甲装置中墨滴右移,乙装置中墨滴不动,则小麦种子中发生 呼吸.

(2)现将装置中萌发的小麦种子替换为萌发的油菜种子,在25℃下10min内,甲装置中墨滴左移30mm,乙装置中墨滴左移200mm,则萌发油菜种子的呼吸商是

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.三裂叶豚草是传入我国的一种外来入侵植物.为减少其危害,可选取紫穗槐、沙棘等经济植物作为替代植物,建立豚草替代控制示范区.示范区建成后三裂叶豚草的数量明显减少,带来了明显的经济效益.如图为研究过程中绘制的三裂叶豚草的种群数量变化曲线,请回答:
(1)该替代示范区生态系统的功能除物质循环外,还包括能量流动和信息传递.在替代控制示范区内,由最初的豚草等草本植物阶段过渡到紫穗槐、沙棘等木本植物阶段,这种现象在生态学上称为群落的次生演替(填“初生”或“次生”).
(2)若曲线Ⅱ表示替代控制示范区内的豚草种群数量变化曲线,则bd段豚草种群增长速率的变化趋势是减小,表明替代植物发挥明显生态效应的时间段是ef段.
(3)若在示范区内替代植物遇到了虫害的袭击,图中α的角度将会变大(减小、增大或不变).
(4)若曲线Ⅱ表示酵母菌的种群数量变化曲线,酿酒时,应将酵母菌的种群数量控制在d点(填“a”“b”“c”或“d”)所对应的数量时可获得最大效益.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

11.如图是人体甲状腺激素分泌的调节示意图.请据图回答:
(1)寒冷刺激时,神经细胞A分泌的m与垂体细胞的受体结合,调节细胞内内质网、高尔基体、线粒体等具膜细胞器活动增强,进而使该细胞分泌促甲状腺激素(填激素名称)的量增加.
(2)手术创伤后,机体调节甲状腺激素浓度下降,从而降低能量消耗来促进术后恢复.此过程中,血液中p的浓度应下降(上升、下降),神经细胞B分泌的n应能抑制(抑制、促进)垂体细胞的分泌.
(3)电刺激神经元C时,会引起C中突触小泡与突触前膜融合,释放的神经递质作用于甲状腺细胞使其激素分泌量增加,该过程不属于(属于、不属于)反射.
(4)若持续电刺激神经元C一定时间,图中激素p、m(填字母)浓度会降低,因为激素的分泌有负反馈调节机制.
(5)通过上述现象可知,甲状腺激素分泌的调节方式是神经-体液调节.而当人受到惊吓时,血液中甲状腺激素浓度会瞬间增加,这主要是神经调节的结果.

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省福州市鼓山校区高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2015秋•遂宁期末)如图为反射弧结构示意图,下列有关说法中不正确的是( )

A.A和E都是由神经末梢和它们所支配的肌肉或腺体构成

B.当①受到刺激时该处细胞膜内外的电位表现为外负内正

C.图中②突触决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的

D.若从③处切断神经纤维,刺激①处效应器不能产生反应

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省福州市鼓山校区高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2015秋•遂宁期末)下列关于进化的叙述正确的是( )

A.滥用抗生素会使得“耐药性”细菌发生定向变异

B.生物多样性的形成就是新的物种不断形成的过程

C.生物进化的实质是种群基因型频率发生定向改变

D.捕食者在进化中的作用是有利于增加生物多样性

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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

2.如图为生态系统碳循环示意图,图中A、B、C代表生态系统成分,数字表示碳的流动过程.下列有关叙述错误的是(  )
A.图中生产者、A、B、C构成了两条食物链
B.①②⑥⑦为CO2形式,③④⑤为有机物形式
C.③④⑤⑥⑦之和等于生产者同化的碳的总量
D.经③流向B的碳全部用于B的生长、发育和繁殖

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.下列与细胞有关的叙述,正确的是(  )
A.造血干细胞具有较高的全能性,受到抗原刺激后能直接分化形成效应细胞和记忆细胞,以加强机体的免疫能力
B.内质网和高尔基体能以“小泡”的形式进行转换,说明细胞内各种生物膜的化学组成成分完全相同
C.在绿色植物叶肉细胞的细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质中都能生成ATP
D.同一个洋葱根尖细胞中,细胞核内含有尿嘧啶,细胞质中含有胸腺嘧啶

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.有一种生活在热带的果蚁,将自己含有蛋白酶的排泄物排在收集来的落叶上,用这些落叶来培养真菌,然后以腐叶作为自己的食物来源,下列分析不正确的是(  )
A.果蚁从落叶中同化的能量可通过食物残渣传递给真菌
B.果蚁与真菌之间是长期共同进化的结果
C.果蚁和真菌都是分解者,共同促进碳、氮元素的循环
D.真菌分泌的纤维素酶能促进落叶中纤维素的分解

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.DNA复制过程中,将双链解开的酶是(  )
A.DNA聚合酶B.DNA连接酶C.DNA解旋酶D.DNA水解酶

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