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    在培育转基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kan）常作为标记基因，只有含卡那霉素抗性基因的细胞才能在卡那霉素培养基上生长．如图为获得抗虫棉的技术流程．请据图回答：

    （1）A过程需要的酶有
     
    ．
    （2）要把重组质粒导入土壤农杆菌，首先必须用
     
    处理土壤农杆菌，使土壤农杆菌转变为
     
    态；然后将
     
    在缓冲液中混合培养完成转化过程．
    （3）含有重组质粒的土壤农杆菌侵染离体棉花叶片组织后，将离体棉花叶片组织培养成再生植株要经过[C]
     
    和[E]
     
    ．如要确保再生植株中含有抗虫基因，可在C过程的培养基中加入
     
    ．
    （4）如想利用分子杂交技术检测再生植株中的抗虫基因是否转录，应该用放射性同位素标记的目的基因作为探针与
     
    杂交．
    考点：基因工程的原理及技术,植物培养的条件及过程
    专题：
    分析：分析题图：图示为利用生物技术获得生物新品种的过程示意图，其中A表示基因表达载体的构建过程；B表示用选择培养基筛选含有重组质粒的土壤农杆菌的过程；C表示脱分化过程；D为愈伤组织；E表示再分化过程．
    解答： 解：（1）图中A为基因表达载体的构建过程，该过程需要限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和运载体，还需DNA连接酶将目的基因和运载体连接形成重组质粒．
    （2）将重组质粒导入微生物细胞时，常采用感受态细胞法，即首先用Ca2+处理微生物细胞，使之成为易于吸收周围环境中DNA分子的感受态细胞；然后将将重组质粒和感受态细胞在缓冲液中混合培养完成转化过程．
    （3）将离体棉花叶片组织培养成再生植株还需要采用植物组织培养技术，该技术包括脱分化和再分化两个过程．由图可知，标记基因时卡那霉素抗性基因，因此可用含有卡那霉素的培养基筛选含有抗虫基因的再生植株．
    （4）检测目的基因是否转录出mRNA常采用分子杂交技术，即以标记的目的基因为探针与mRNA分子杂交．
    故案为：
    （1）（同一种）限制酶、DNA连接酶
    （2）Ca2+    感受    将重组质粒和感受态细胞
    （3）脱分化、再分化   卡那霉素
    （4）mRNA
    点评：本题结合转基因抗虫植株的培育过程图，考查基因工程和植物组织培养的相关知识，要求考生识记基因工程的工具及操作步骤，能准确判断图中各过程的名称；识记植物组织培养的过程及应用，能结合图中信息答题．
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    一个由两个多肽环构成的蛋白质，分子式为CxHyOpNqS，将它彻底水解后，只得到下列四种氨基酸．分析推算可知，水解得到的氨基酸个数为（　　）
    A、qB、pC、q-2D、p-2

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    chlL基因是蓝藻拟核DNA上控制叶绿素合成的基因．为了研究该基因对叶绿素合成的控制，需要构建缺失chlL基因的蓝藻细胞．技术路线如图所示，对此技术描述中，正确的是（　　）
    A、②过程共形成2个磷酸二酯键
    B、①②过程都需要使用限制性核酸内切酶和DNA连接酶
    C、该项技术操作成功的标志是目的基因的表达
    D、红霉素抗性基因是标记基因，用于筛选含有chlL基因的受体细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列图A是某基因组成为AaBbdd的雌性高等动物细胞分裂过程中某时期的染色体和基因示意图（1表示的是X染色体），图B是该生物配子形成过程中细胞内染色体数变化的曲线图．请据图回答：

    （1）图A细胞中含有同源染色体
     
    对，染色体组
     
    个．
    （2）图A细胞的变化，应发生在图B中的
     
    时段．
    （3）请写出该动物个体可以产生的配子的基因型
     
    ．
    （4）C图表示该种动物某个体性染色体简图．图中Ⅰ片段为同源部分，Ⅱ1、Ⅱ2片段为非同源部分．某种群中雌雄个体均有患病和不患病的个体存在，已知不患病性状受显性基因控制，为伴性遗传．控制该动物的不患病基因不可能位于图中的
     
    段．
    （5）图为该动物细胞中多聚核糖体合成毛发蛋白质的示意图，最终合成的肽链②③④⑤的结构相同吗？
     
    ．

    （6）如果对该生物进行测交，请画出另一亲本体细胞中的染色体及有关基因的组成．（注：A、a基因只位于X染色体上）
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    （1）用携带能制造T细胞受体基因的病毒感染普通淋巴细胞，这一生物工程技术属于
     
    技术，其中普通淋巴细胞的作用是作为
     
    细胞，病毒所起的作用是作为
     
    ．
    （2）患者体内存活的能杀死黑色素瘤细胞的效应T细胞是由在
     
    （器官）处发育成的T细胞增殖分化形成的，它能专一性的识别、杀死黑色素瘤细胞，这种免疫方式属于
     
    免疫，其中靶细胞是
     
    ．
    （3）应用
     
    技术手段，可以在实验室培养出数量巨大的效应T细胞．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    2007年10月“诺贝尔生理学和医学奖”授予了三位英美科学家，他们在胚胎干细胞和哺乳动物DNA重组方面的突破性发现，为“基因敲除”技术的发展奠定了基础．所谓“基因敲除小鼠”，就是现在小鼠的胚胎干细胞上进行基因修饰--即把胚胎干细胞中的靶向基因改掉，然后将“修饰”后的胚胎干细胞植入小鼠的早期胚胎，生成嵌合体小鼠．（如图所示）
    （1）“敲除”一种基因分两步来完成：第一步是用基因“剪刀”如
     
    酶，从哺乳动物的染色体中切除具有某种功能的基因； 第二步是用人们在体外修饰过的基因取代
     
    基因，而新基因中的缺陷会引发有待研究的某种疾病疾病．
    （2）在这一过程中，最大的挑战就是如何制造出这样一段外源DNA，并在染色体中找到相应的位置，然后把它恰当地嵌入其中．科学家分离出了小鼠的胚胎干细胞，从理论上说，这是一种万能细胞，其分化程度低，通过
     
    分裂可以产生精原细胞和卵原细胞，这些细胞在经过
     
    分裂可以产生成熟的生殖细胞，从而有可能将修饰基因传给下一代，这样就可以制造出变异基因．细胞中的修饰基因与小鼠体内的原有基因之间发生了
     
    （变异方式）．
    （3）如果把修饰基因和小鼠体内的原有基因看作一对等位基因，修饰基因（B）对原有基因（b）为显性，那么图中亲代小鼠的基因型可以表示为
     
    ，预测其F1中小鼠所含基因情况和比例相当于
     
    （杂交、自交、测交）比例．如果F1中两只嵌合体小鼠自由交配，后代出现含修饰基因的纯合体小鼠占
     
    ，这部分小鼠就是科学研究中建立的人体疾病的小鼠模型．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    番茄果实成熟过程中，某种酶（PG）开始合成并显著增加，促使果实变红变软．但不利于长途运输和长期保鲜．科学家利用反义RNA技术（见图解），可有效解决此问题．该技术的核心是，从番茄体细胞中获得指导PG合成的信使RNA，继而以该信使RNA为模板人工合成反义基因并将之导入离体番茄体细胞，经组织培养获得完整植株．新植株在果实发育过程中，反义基因经转录产生的反义RNA与细胞原有mRNA（靶mRNA）互补形成双链RNA，阻止靶mRNA进一步翻译形成PG，从而达到抑制果实成熟的目的．请结合图解回答：

    （1）反义基因像一般基因一样是一段双链的DNA分子，合成该分子的第一条链时，使用的模板是细胞质中的信使RNA，原料是四种
     
    ，所用的酶是
     
    ．
    （2）若要以完整双链反义基因克隆成百上千的反义基因，常利用
     
    技术来扩增．
    （3）如果指导番茄合成PG的信使RNA的碱基序列是A-U-C-C-A-G-G-U-C-，那么，PG反义基因的这段碱基对序列是
     
    ．
    （4）合成的反义基因在导入离体番茄体细胞之前，必须进行表达载体的构建，该表达载体的组成，除了反义基因外，还必须有启动子、终止子以及
     
    等，启动子位于基因的首端，它是
     
    酶识别和结合的部位．
    （5）将人工合成的反义基因导入番茄叶肉细胞，最后达到抑制果实成熟，该生物发生了变异，这种可遗传的变异属于
     
    ．在受体细胞中该基因指导合成的最终产物是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于化合物的叙述，正确的是（　　）
    A、组成纤维素的单体是果糖
    B、组成脂肪的化学元素是C、H、O
    C、组成每一种蛋白质的氨基酸都有20种
    D、组成核酸的单体有五种

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于植物生长素的叙述，正确的是（　　）
    A、茎的背地性生长可以说明生长素的作用具有两重性
    B、顶芽产生的生长素在侧芽部位积累抑制了侧芽生长素的合成，导致产生顶端优势
    C、燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关
    D、花蕾期用一定浓度的生长素处理植物的雌蕊柱头可以获得无子果实

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