(10分)右图为某单基因遗传病的家系谱图,致病基因为A或a,请分析回答下列问题:
(1)该病的致病基因在 染色体上,是 性遗传病。
(2)Ⅱ—2的基因型是 。
(3)Ⅲ—2若与一携带该致病基因的女子结婚,生育出患病女孩的概率是 。
(4)Ⅲ—2若与一携带该致病基因的女子结婚,生育一个男孩正常的概率是 。
科目:高中生物 来源:2010年福建省上杭一中高一第二学期半期考试生物试题 题型:综合题
(10分,每格2分)某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣,设计了如下实验来探究单侧光使生长素由向光侧向背光侧转移了,还是单侧光将向光侧生长素分解了?
(1)某同学研究植物向光性的原因时,进行了下图所示的实验,你从实验中获得的结论是: ;试分析获得这一结论的理由:
(2)另一同学做了下图所示的实验,将经过甲图处理后的琼指块,分别放在切去尖端的胚芽鞘切面上(见乙图),一段时间后,观察胚芽鞘的生长情况。
①若胚芽鞘的长度关系为 ,说明单侧光使生长素转移了;
②若胚芽鞘的长度关系为 ,说明单侧光将生长素分解了。
③右图为温特实验示意图,它证明了
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科目:高中生物 来源:2010年福建省高一第二学期半期考试生物试题 题型:综合题
(10分, 每格2分)某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣,设计了如下实验来探究单侧光使生长素由向光侧向背光侧转移了,还是单侧光将向光侧生长素分解了?
(1)某同学研究植物向光性的原因时,进行了下图所示的实验,你从实验中获得的结论是: ;试分析获得这一结论的理由:
(2)另一同学做了下图所示的实验,将经过甲图处理后的琼指块,分别放在切去尖端的胚芽鞘切面上(见乙图),一段时间后,观察胚芽鞘的生长情况。
①若胚芽鞘的长度关系为 ,说明单侧光使生长素转移了;
②若胚芽鞘的长度关系为 ,说明单侧光将生长素分解了。
③右图为温特实验示意图,它证明了
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科目:高中生物 来源:2010年山东省济宁市高二下学期期中考试生物试题 题型:综合题
(10分)右图为某单基因遗传病的家系谱图,致病基因为A或a,请分析回答下列问题:
(1)该病的致病基因在 染色体上,是 性遗传病。
(2)Ⅱ—2的基因型是 。
(3)Ⅲ—2若与一携带该致病基因的女子结婚,生育出患病女孩的概率是 。
(4)Ⅲ—2若与一携带该致病基因的女子结婚,生育一个男孩正常的概率是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:
(10分, 每格2分)某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣,设计了如下实验来探究单侧光使生长素由向光侧向背光侧转移了,还是单侧光将向光侧生长素分解了?
(1)某同学研究植物向光性的原因时,进行了下图所示的实验,你从实验中获得的结论是: ;试分析获得这一结论的理由:
(2)另一同学做了下图所示的实验,将经过甲图处理后的琼指块,分别放在切去尖端的胚芽鞘切面上(见乙图),一段时间后,观察胚芽鞘的生长情况。
①若胚芽鞘的长度关系为 ,说明单侧光使生长素转移了;
②若胚芽鞘的长度关系为 ,说明单侧光将生长素分解了。
③右图为温特实验示意图,它证明了
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