精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
9.下列关于生物多样性的叙述,正确的是(  )
A.生物多样性是指所有的动物、植物和微生物以及它们所拥有的全部基因
B.调节气候改善环境、用于科学研究都属于生物多样性的间接价值
C.建立风景名胜区是对生物多样性的就地保护措施
D.全球性的生态问题包括酸雨、土地荒漠化、生物多样性锐减和环境安全等

分析 1、生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物(动物、植物、微生物)、物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称.它包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次.遗传多样性是指物种内基因和基因型的多样性.遗传多样性的实质是可遗传变异.物种多样性是指地球上动物、植物和微生物等生物物种的多样化.
2、生物多样性减少的原因既有自然原因,也有人为原因.自然原因包括地震、水灾、火灾、暴风雪、干旱等自然灾害.人为原因包括生存环境的改变和破坏、掠夺式的开发利用、环境污染以及外来物种入侵等.

解答 解:A、生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次,A错误;
B、用于科学研究属于生物多样性的直接价值,B错误;
C、建立风景名胜区是对生物多样性的就地保护措施,C正确;
D、环境安全不属于全球性的生态问题,D错误.
故选:C.

点评 本题主要考查了生物多样性的概念和生物多样性被破坏的原因,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:多选题

9.下列物质中可以作为人体生命活动的能源物质的是(  )
A.性激素B.蛋白质C.纤维素D.葡萄糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省佛山市高二上期中理科生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于性状分离的叙述中正确的是

A.性状分离就是具有相对性状的亲本杂交,F1只表现一个亲本的性状

B.性状分离就是指杂合的F1产生的两类配子

C.性状分离就是指杂合的F1的后代出现不同的性状表现

D.性状分离就是指同一生物个体会表现出不同的性状类型

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.1773年,意大利科学家斯帕兰扎尼通过实验证明鸟类的胃液中存在着某种化学物质,可以消化瘦肉块,现在科学表明这种物质是一种酶.娄底市某学校学习兴趣小组为了检测此酶的性质,提取的活鸡的胃液,做了如下实验:取6支大小一样的洁净试管,加入经过不同温度处理的胃液后,再分别加入瘦肉块和马铃薯块,两小时后观察现象,记录如表.请据表回答问题:
编号加入物条件现象
12mL水+1cm3瘦肉块室温无明显变化
22mL新鲜胃液+1cm3瘦肉块室温瘦肉块明显变化
32mL新鲜胃液+1cm3瘦肉块煮沸后冷却到室温无明显变化
42mL水+1cm3马铃薯块室温无明显变化
52mL新鲜胃液+1cm3马铃薯块室温无明显变化
62mL新鲜胃液+1cm3马铃薯块煮沸后冷却到室温无明显变化
(1)分析实验结果可判断胃液中有蛋白酶,没有淀粉酶.该试验意在探究酶的专一性.
(2)试管3不同于试管2的处理之后,现象不同,说明酶的作用条件较温和.
(3)实验小组进一步将胃液pH调节为碱性,然后加入双缩脲试剂,结果出现紫色反应.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.下列关于生物进化与生物多样性的说法,正确的是(  )
A.共同进化就是生物与生物之间相互影响而进化
B.只要种群中的基因型频率发生了改变,就发生了生物进化
C.自然选择能定向改变种群的基因频率,决定了生物进化的方向
D.生物多样性包括基因多样性、种群多样性和生态系统多样性三个层次

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.下列有关人体内环境的说法不正确的是(  )
A.人体内环境的主要成分是水,也包含许多离子和化合物
B.细胞外液构成的液体环境称为内环境
C.内环境包括血浆、淋巴和组织液等
D.植物也有内环境

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.表所示为某弃耕农田生物种类及数量在40年间的变化情况.请回答下列问题:
数量

种类
14152540
植物种类2830325676
动物种类1015192432
动物个体总数56图表甲
118
139140151
(1)该地区生物群落的演替类型属于次生.从数据上分析,在演替过程中群落物种丰富度变化趋势为增大.
(2)若气候条件适宜,该废弃的耕地的演替最后将达到森林 阶段.
(3)在无迁入和迁出的情况下,若研究人员绘制出此群落中某种昆虫种群数量λ值的变化曲线(见图乙).则该种群在前5年种群数量的变化接近于J 型增长,原因是环境阻力小.20-30年间该种群的年龄结构为稳定型.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.免疫系统组成的完整叙述是(  )
A.免疫器官、淋巴细胞、抗体B.免疫活性物质、抗原、淋巴细胞
C.淋巴细胞、抗体、抗原D.免疫细胞、免疫器官、免疫活性物质

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.生物兴趣小组做了以下两个实验.
I.甲组学生在研究温度对两种天然酶(能催化同一种反应)的作用后绘制了如下数据图.观察他们的数据图,回答问题:
(1)酶B达到最大活性的温度是50℃,两种酶催化的反应速率相等的温度是35℃.
(2)在0~30℃的温度范围内,酶A的活性变化是不断增强.
(3)如果先将酶B置于100℃的温度下,然后逐渐降低温度,反应速率的变化是不变.
(4)根据以上实验,你认为酶应该如何保存?在低温下保存
II.下面是乙组同学以小麦为材料所进行的实验,请回答有关问题.
(5)将发芽的种子研磨液置于试管中,加入斐林试剂,并放置于55-60℃恒温水浴条件下条件下直至试管中出现砖红色,说明发芽的小麦种子中含有可溶性的还原性糖.
(6)在盛有10mL3%过氧化氢溶液的试管中,加入新鲜的发芽的小麦种子研磨液时,试管中有大量气泡生成,将点燃的卫生香插入试管,火焰变得明亮,这个实验证明发芽的小麦种子中含有过氧化氢酶,这种酶的化学本质是蛋白质,可用双缩脲试剂鉴定.
(7)若乙组同学想研究pH对小麦种这种酶活性的影响,则应设置的自变量是一系列的pH梯度,实验题目是探究pH对过氧化氢酶活性的影响.

查看答案和解析>>

同步练习册答案