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    33．（10分）克氏综合征是一种性染色体数目异常的疾病．现有一对表现型正常的夫妇生了一个患克氏综合征并伴有色盲的男孩，该男孩的染色体组成为44+XXY．请回答：
    （1）画出该家庭的系谱图并注明每个成员的基因型（色盲等位基因以B和b表示）．（3分）
    （2）导致上述男孩患克氏综合征的原因是
     
    ．
    （3）假设上述夫妇的染色体不分离只是发生在体细胞中，请推测：
    ①他们的孩子中是否会出现克氏综合征患者？
     
    ．
    ②他们的孩子患色盲的可能性是多大？
     
    ．
    （4）“基因组信息对于人类疾病的诊治有重要意义，人类基因组计划至少应测
     
    条染色体的碱基序列．”为什么？（建议从基因、DNA和染色体的关系考虑）．
    ①
     
    ．
    ②
     
    ．
    ③
     
    ．
    考点：染色体数目的变异,常见的人类遗传病
    专题：
    分析：根据题干分析，表现型正常的夫妇生了一个患克氏综合征并伴有色盲的男孩，则可判断母亲基因型XBXb，父亲基因型XBY，而患病儿子的基因型应为XbXbY，因为当B存在时不会表现色盲，儿子的Y染色体来自父亲，两个Xb来自母方，应该是母亲在减数第一次正常，而第二次分裂时两个含Xb的染色体进入卵细胞所致．若上述夫妇的染色体不分离只是发生在体细胞中，则不可能传给后代，仍按正常的情况进行计算知孩子中患色盲的可能性是
    1
    4
    ．人类基因组计划至少应测24条染色体的碱基序列．
    解答： 解：（1）表现型正常的夫妇生了一个患克氏综合征并伴有色盲的男孩，则可判断母亲基因型XBXb，父亲基因型XBY，而患病儿子的基因型应为XbXbY．如图：
    （2）正常夫妇的基因型为XBXb、XBY，所生儿子的基因型为XbXbY，儿子的Y染色体来自父亲，两个Xb来自母方，应该是母亲在减数第一次正常，而减数第二次分裂形成配子时染色体没有正常分开，两个含Xb的染色体进入卵细胞所致．
    （3）若上述夫妇的染色体不分离只是发生在体细胞中，则不可能传给后代．XBXb×XBY→XBXB、XBXb、XBY、XbY，则患色盲的概率为
    1
    4
    ．
    （4）人类基因组计划至少应测24条染色体的碱基序列，原因是①基因在染色体上．②染色体上的DNA的碱基序列代表遗传信息，人类的女性有（22对+XX）条染色体，男性有（22对+XY）条染色体．③只有测24条（22+XY）染色体，才能获得人类基因组的全部遗传信息．
    故答案为：
    （1）
    （2）他母亲的生殖细胞在进行减数第二次分裂形成配子时染色体没有正常分开 
    （3）不会  1/4 
    （4）24  ①基因在染色体上． 
    ②染色体上的DNA的碱基序列代表遗传信息，人类的女性有（22对+XX）条染色体，男性有（22对+XY）条染色体，
    ③只有测24条（22+XY）染色体，才能获得人类基因组的全部遗传信息．
    点评：本题考查了染色体异常、减数分裂异常分裂、及性别决定的有关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    稻的糯性是由支链淀粉表现的，由糯性基因控制的，下列有关说法正确的是（　　）
    A、糯性基因可以控制与支链淀粉合成有关的酶
    B、糯性基因含胸腺嘧啶，非糯性基因含尿嘧啶
    C、糯性基因含两条脱氧核苷酸链，非糯性基因含一条脱氧核苷酸链
    D、糯性基因的碱基排列在外侧，脱氧核糖排列在双螺旋内侧

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    生物学家研究发现，癌细胞的无限增殖受某调控基因的控制，该调控基因能激发所有动物细胞大量增殖，为探究该调控基因是存在于细胞质还是细胞核中，科研人员做了如下实验设计（如图）：
    根据以上思路，请继续完成下列实验设计方案：
    A．实验方案（实验提示：癌细胞能连续培养，但细胞形态发生明显改变．如何观察细胞形态不作实验设计要求）
    （1）用胰蛋白酶分别处理宫颈癌细胞和小鼠肝细胞，使之分散成单个细胞．
    （2）分别使单个癌细胞和单个肝细胞核质分离．
    （3）
     
    ．
    （4）取两个培养瓶分别编号甲、乙，各加入等量的培养液．
    （5）
     
    ．
    （6）分别观察甲、乙培养瓶中的细胞形态．
    B．预期实验结果及结论
    实验结果 实验结论
    甲瓶中的细胞形态发生明显变化，乙瓶中基本无变化
    调控基因存在于细胞质中
    调控基因可能同时存在于细胞核和细胞质中
    调控基因的表达需要细胞核与细胞质相互作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于线粒体的起源有多种观点，其中“内共生起源”学说（如图1所示）已被越来越多的人所接受．
    能够支持这一假说的有力证据有很多，请结合所学知识和上述图示回答下列问题．
    （1）“内共生起源”学说认为真核细胞中的线粒体是由侵入细胞或被细胞吞入的某种原核细胞经过漫长的岁月演变而来的，请问图乙所示的过程体现了细胞膜具有的结构特点是
     
    ．研究发现，线粒体的内、外膜的化学成分和功能是不同的，据图分析最可能的原因是
     
    ．
    （2）线粒体内部含有
     
    （填物质）和
     
    （填结构），能够自主地指导蛋白质的合成，因而在遗传方面体现出一定的自主性．
    （3）根据上面的理论依据，真核细胞中同样可以用“内共生起源”学说解释其起源的细胞器是
     
    ．
    （4）随着进化，现在需氧型的真核细胞中的线粒体已不能像需氧型的原核细胞一样独立的完成有氧呼吸，对此，同学们展开讨论，提出两个观点：
    观点一：细胞质基质只为线粒体完成有氧呼吸提供必要的场所
    观点二：线粒体只能将丙酮酸进一步的氧化分解，而丙酮酸的产生依赖于细胞质基质
    请完成下列实验设计，探究哪一个观点正确．
    实验试剂和用品：
    锥形瓶、酵母菌破碎后经离心处理得到只含有细胞质基质的上清液（试剂1）、只含有酵母菌线粒体的沉淀物（试剂2）、质量分数5%的葡萄糖溶液（试剂3）、质量分数5%的丙酮酸溶液（试剂4）、蒸馏水、橡皮管夹若干、其他常用器材和试剂．
    实验步骤：
    ①取锥形瓶等连接成如下2装置三套，依次编号为A、B、C．
    ②每组装置中按下表添加相应的试剂，并向装置通气一段时间，观察三组装置中3号瓶澄清石灰水的是否变浑浊．
    锥形瓶
    组别    		 1 2 3
    A 10%的NaOH 10ml试剂1+10ml试剂2+10ml试剂3 澄清的石灰水
    B 10%的NaOH 澄清的石灰水
    C 10%的NaOH 10ml蒸馏水+10ml试剂2+10ml试剂4 澄清的石灰水
    补充完表格中空白地方
     
    ．
    实验结果及结论：
    若
     
    ，则观点1正确；
    若
     
    ，则观点2正确．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图密闭装置的锥形瓶底放入用蒸馏水浸泡过的滤纸片，再将经消毒并充分吸胀的小麦种子若干平铺在滤纸片上．置于20℃恒温环境中，打开活塞（T），待U形管两侧液面平衡后关闭T，然后开始计时观察．请回答问题：
    （1）该装置用来测定
     
    ，开始计时后，U形管两侧的液面变化将是
     
    ．
    （2）如果不做任何处理，该实验的最终结果是种子将会
     
    ，其原因可用反应式
     
    表示．
    （3）如果将种子换为具有生物活性的植物叶片，将KOH溶液换为NaHCO3溶液，同时给予适宜强度的光照，
    则该装置用来测定
     
    ，U形管两侧的液面变化将是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    现有甲、乙两个基因型分别为aaBB和AAbb的烟草品种（2n=48），两对基因位于非同源染色体上，在光照强度大于800lx时都不能生长，这是由于它们中的一对隐性纯合基因（aa或bb）作用的结果．取甲、乙两品种的花粉分别培养成植株，将叶肉细胞制成原生质体，诱导融合产生细胞团（只考虑两个原生质体的融合）．再放到大于800lx光照下培养，发现有的细胞团不能分化，有的能分化发育成植株．下列说法正确的是（　　）
    A、甲、乙两烟草品种花粉的基因型分别为aB、Ab，用纤维素酶和果胶酶将叶肉细胞制成原生质体
    B、在细胞融合技术中，常用聚乙二醇（PEG）或灭活的病毒，细胞融合后诱导产生的细胞团是愈伤组织
    C、在大于800lx光照下培养，有两种细胞团不能分化；能分化的细胞团由甲、乙两品种单倍体的原生质体融合来得
    D、发育成的植株的染色体为48条，基因型为AaBb，其自交后代中，在在大于800lx光照下，不能生长的植株的概率是
    7
    16
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    将相同的四组马铃薯条分别浸入四种溶液，一小时后测定薯条质量变化的百分率，结果如右表．
    溶液 质量变化率
    Ⅰ +8%
    Ⅱ -6%
    Ⅲ -4%
    Ⅳ 0%
    下列叙述中正确的是（　　）
    A、Ⅳ可能是蒸馏水
    B、Ⅳ的浓度最高
    C、Ⅱ的浓度较Ⅲ高
    D、Ⅰ的浓度最高

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    将某绿色植物放在特定的实验装置内，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响（其余的实验条件都是理想的），实验以CO2的吸收量与释放量为指标，实验结果如下表所示：
    温度（℃）5101520253035
    光照下吸收CO2（mg/h）1.001.752.503.253.753.503.00
    黑暗中释放CO2（mg/h）0.500.751.001.502.253.003.50
    下列对该表数据的分析正确的是（　　）
    A、昼夜不停地光照，温度在35℃时该植物不能生长
    B、昼夜不停地光照，该植物最适宜的温度是30℃
    C、每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，温度均保持在20℃的条件下，该植物积累的有机物最多
    D、每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，温度均保持在30℃时，该植物积累的有机物是温度在10℃时的两倍

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某高等生物的基因型为AaBb，经减数分裂能产生四种数量相等的配子．如图为其体内的某个细胞，则 （　　）
    A、该状态下的细胞发生了基因重组
    B、②与④上的基因分离体现了分离定律
    C、图中基因位点①、②、③、④可能分别是A、b、B、b
    D、该状态下的细胞含有四个染色体组，其中②和③所在的染色体组成一个染色体组

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