| A. | 植物开花过程中涉及多种激素相互作用 | |
| B. | 番茄果实的生长发育与生长素密切相关 | |
| C. | 叶片的脱落过程中主要是脱落酸起催化作用 | |
| D. | 乙烯含量增高能抑制黄花豌豆幼苗细胞的伸长 |
分析 五类植物激素的比较
| 名称 | 合成部位 | 存在较多的部位 | 功能 |
| 生长素 | 幼嫩的芽、叶、发育中的种子 | 集中在生长旺盛的部位 | 既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
| 赤霉素 | 未成熟的种子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物体内 | ①促进细胞伸长,从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育 |
| 细胞分裂素 | 主要是根尖 | 细胞分裂的部位 | 促进细胞分裂 |
| 脱落酸 | 根冠、萎蔫的叶片 | 将要脱落的器官和组织中 | ①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落 |
| 乙烯 | 植物的各个部位 | 成熟的果实中较多 | 促进果实成熟 |
解答 解:A、物的生长发育是多种植物激素相互作用共同调节的结果,A正确;
B、生长素促进果实的发育,B正确;
C、酶起催化作用,激素起调节作用,C错误;
D、低浓度的生长素促进细胞的伸长,但生长素浓度增加到一定值时,就会促进乙烯的合成,而乙烯含量的增高,反过来又抑制生长素促进细胞伸长的作用,D正确.
故选:C.
点评 本题考查植物激素的作用,要求考生识记五大类植物激素的产生部位、具体功能及应用,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 地衣的吸收作用可以消除二氧化硫对空气污染 | |
| B. | 地衣数量增多,黑化蛾更易被鸟类捕食 | |
| C. | SO2浓度逐年降低,可能是由于煤烟排放量减少 | |
| D. | SO2浓度降低导致树干上地衣数量逐渐增多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 某些转基因生物可以合成干扰素,进入人体增强相应细胞的免疫力 | |
| B. | 转基因植物合成的某些新的蛋白质有可能成为某些人的过敏原 | |
| C. | 转基因植物有可能合成出对人体有直接毒性或潜在毒性的蛋白质 | |
| D. | 某些基因足以使植物体内某些代谢途径发生变化,导致转基因农作物营养成分的改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 限制性内切酶、DNA连接酶只存在于微生物中 | |
| B. | 动物细胞融合依据的原理是细胞膜具有一定流动性 | |
| C. | 细胞株和细胞系均为工程菌,两者遗传物质相同 | |
| D. | 单克隆抗体的制备过程体现了动物细胞的全能性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ①② | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 动物的基因转入植物后都不能表达 | |
| B. | 转入并表达抗虫基因的植物,不但会导致昆虫死亡还会对人体造成毒害 | |
| C. | 如转基因植物的外源基因来源于自然界,则不存在安全性问题 | |
| D. | 转入到油菜线粒体中的外源基因,不会通过花粉传入到环境植物中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 向光性与胚芽鞘尖端以下部分无关 | |
| B. | 植物激素的调节特点与动物激素完全一致 | |
| C. | 环境因素可以影响植物激素的合成 | |
| D. | 将种子置于流动的河流中浸泡除去赤霉素可以让它提前发芽 |
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