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    “土壤中动物类群丰富度的研究”实验中，研究的层次属于（　　）
    A、种群B、群落
    C、生态系统D、个体
    考点：土壤中动物类群丰富度的研究
    专题：
    分析：1、土壤动物有较强的活动能力且身体微小，不适于用样方法或标志重捕法进行调查．
    2、丰富度的统计方法有两种：一是计名计算法（指在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，一般用于个体较大，种群数量有限的群落）；二是目测估计法（按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少．等级划分表示方法有：非常多、多、较多、较少、少、很少）．
    解答： 解：A、种群研究的对象是一种生物，而土壤中动物类群有多种生物，A错误；
    B、群落研究的对象是所有生物，由于土壤中动物类群有多种生物，所以研究土壤中动物类群的丰富度属于群落层次，B正确；
    C、生态系统研究的对象是所有生物及其无机环境，而土壤中动物类群丰富度只调查动物类群，C错误；
    D、土壤动物有较强的活动能力且身体微小，而且统计的是动物类群的丰富度，不是个体，D错误．
    故选：B．
    点评：本题考查土壤中动物类群丰富度研究实验的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，属于基础题，难度不大．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是通过植物细胞工程技术获得紫杉醇的途径，相关叙述正确的是（　　）
    A、该途径依据的原理是植物细胞具有全能性
    B、①过程中需控制好培养基中植物激素的比例
    C、②过程需用一定浓度的胰蛋白酶处理愈伤组织
    D、③过程需使用固体培养基，有利于细胞增殖

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列化学物质中不是植物激素的是（　　）
    A、乙烯B、吲哚乙酸
    C、赤霉素D、生长激素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    假设在一定时间内某个生态系统的全部生产者所固定的太阳能总值为a，全部消费者所利用的能量值为b，全部分解者所利用的能量总值为c，则a、b、c 三者的关系是（　　）
    A、a＞b=c
    B、a=b+c
    C、a＞b+c
    D、a＜b+c

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    叶绿体与线粒体在结构和功能上的相同点是（　　）
    ①分解有机物，释放能量                
    ②具有双层膜          
    ③含有DNA
    ④产生氧气        
    ⑤水作为生理功能的一种原料                
    ⑥内部含有酶．
    A、①②⑤⑥B、②③⑤⑥
    C、③④⑤⑥D、①③④⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    对“观察植物细胞有丝分裂”实验的以下叙述，正确的是（　　）
    A、显微镜下看到的大多数细胞处于分裂间期
    B、染色时间越长，看到的细胞越清晰
    C、显微镜下观察到的根尖细胞全部正在分裂
    D、解离时间越长，染色效果越好

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是生态系统中某元素循环的模式图，以下相关叙述中正确的是（　　）
    A、图中缺少的生理过程在线粒体中进行
    B、温室效应主要由过程②③④造成的
    C、增加图中各营养级生物的种类可提高生态系统的抵抗力稳定性
    D、④是微生物的有氧呼吸

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    有种在海边生活的植物--蓬碱草，它在每年四五月份长出地面，开始为绿色，慢慢变红，到了九月份便形成浓烈的红，铺满整个海滩．在9月初，蓬碱草有的是红色，有的是绿色．为了探究蓬碱草叶片变红的原因，某校同学进行了如下实验探究．
    实验假设：蓬碱草变红与叶片的叶绿体中胡萝卜素含量增加有关．
    实验材料：略
    实验步骤：
    ①在同一海岸处取生长时期相同的
     
    各若干株．各称取5克叶片剪碎后放入A、B两个研钵中．
    ②分别向A、B两个研钵中加入适量二氧化硅、碳酸钙和
     
    ，迅速研磨、过滤、收集滤液．
    ③用
     
    法分离滤液中的色素，得到两组滤纸条．④观察、比较分析两组滤纸条上的色素带．
    请回答：
    （1）实验步骤③中分离滤液中色素时依据的实验原理为：叶绿体中的色素在层析液中的
     
    不同，随层析液在滤纸条上的扩散速度不同，从而将它们分离开．
    （2）根据实验假设，同学们应着重观察和比较两组滤纸条从上到下的第
     
    条色素带．
    （3）实验预期和结论：红叶组与绿叶组相比，若红叶组着重观察的那条色素带
     
    ，则假设成立；否则，假设不成立．
    （4）若通过本次探究，几乎所有同学都证明了上述假设不成立．那么，根据细胞学知识，你认为蓬碱草叶片变红最可能的原因是与叶片细胞内
     
    中的色素有关．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    由两个氨基酸分子脱水缩合形成的化合物叫做（　　）
    A、二肽B、三肽C、四肽D、多肽

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