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    【题目】如图表示一个由153个氨基酸构成的蛋白质分子，下列叙述正确的是

    A. 该分子中含有152个肽键

    B. 参与构成该分子的氨基酸中至少有154个氨基和154个羧基

    C. 该分子空间结构的形成与一S—S—等化学键无关

    D. 该分子彻底水解将产生153种氨基酸

    【答案】B

    【解析】试题解析：肽键数等于氨基酸个数－肽链数，即152个，但由于肽链在折叠时又形成一个肽键，因此共有153个肽键，A不正确；由于肽链之间形成一个肽键，因此说明有两个氨基酸的R基中分别含有1个氨基和1个羧基，因此153个氨基酸中最少含有154个氨基和154个羧基，B正确；肽链折叠过程中形成的化学键对蛋白质的空间结构有关，C错误；氨基酸的种类取决于R基，由于不知道R基的成分，因此该多肽彻底水解可得到153个氨基酸，最多20种，D错误。

    练习册系列答案
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    【题目】DNA的复制、转录和蛋白质的合成分别发生在（　　）
    A.细胞核 细胞质 核糖体
    B.细胞核 细胞核 核糖体
    C.细胞质 核糖体 细胞核
    D.细胞质 细胞核 核糖体

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    【题目】下列关于生长激素生理作用的叙述，正确的是

    A. 促进蛋白质合成 B. 增加糖的利用

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    【题目】科技工作者利用图甲所示装置，对影响植物生长的环境因素进行研究；图乙表示夏季晴天某植物放在密闭的玻璃罩内一昼夜CO2浓度的变化曲线(实线)。请据图分析回答：

    (1) 若用甲装置来测定绿色植物呼吸作用的O2消耗速率，应将甲装置置于________环境中，且烧杯中应放置的液体为________(填“NaOH”或“NaHCO3”)溶液。

    (2) 乙图中处于EF段实线与虚线交叉点时光合作用强度________(填“>”、“<”或“=”)呼吸作用强度，此时叶肉细胞中产生ATP的细胞器有_______。

    (3) 乙图结果中，植物积累有机物的时间段是________。若在这24小时内适当降低夜间的温度，则I点与虚线之间的距离变化为________(填“增大”、“减小”或“不变”)，请说明理由________。

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    【题目】下图表示某动物细胞分裂的不同时期，细胞内染色体与核DNA数目比的变化关系，下列相关叙述错误的是

    A. ab段细胞中核糖体的活动很活跃

    B. bc段细胞可发生基因突变、基因重组和染色体变异

    C. 处于cd段的细胞可以不存在染色体

    D. 着丝点断裂发生在de段

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    【题目】下列关于激素的阐述，不正确的是

    A．激素是不为细胞提供能量

    B．激素直接参与细胞的代谢活动

    C．激素作用后就被灭活

    D．激素运输到全身，但只作用于相应的靶器官、靶细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下面甲图中DNA分子有a和d两条链，将甲图中某一片段放大后如乙图所示，结合所学知识回答下列问题：

    (1)从甲图可看出DNA复制的方式是________________________。

    (2)甲图中，A和B均是DNA分子复制过程中所需要的酶，其中B能将单个的脱氧核苷酸连接成脱氧核苷酸链，从而形成子链；则A是________酶，B是________酶。

    (3)图甲过程在绿色植物叶肉细胞中进行的场所有________________________。

    (4)乙图中，7是________。DNA分子的基本骨架由________交替连接而成；DNA分子两条链上的碱基通过________连接成碱基对，并且遵循________________________________________原则。

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    【题目】下图为常见的两套渗透装置图（图中S1为30%蔗糖溶液、S2为蒸馏水、S3为30%葡萄糖溶液；已知葡萄糖能通过半透膜，但蔗糖不能通过半透膜)，有关叙述错误的是

    A. 装置A漏斗中溶液液面上升速率逐渐下降

    B. 装置A达到渗透平衡后，则S溶液浓度仍大于S2溶液浓度

    C. 装置A渗透过程中水分子通过半透膜的方向是半透膜S2→S1

    D. 装置B中S3溶液液面先上升后下降，最终液面相平

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    【题目】小肠绒毛上皮细胞膜上存在着两种运输葡萄糖的载体SGLT1（主动运输的载体）和GLUT2（易化扩散的载体）。研究人员根据不同葡萄糖浓度下的运输速率绘制如右图所示曲线，下列说法中的是

    A. 葡萄糖浓度极低时只通过主动运输吸收

    B. 该实验可以探宄不同浓度葡萄糖条件下的主要吸收方式

    C. 小肠绒毛细胞对葡萄糖的两种运输方式可同时进行

    D. 在较高浓度下，细胞主要依赖主动运输来増大吸收速率

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