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6.分析图回答有关问题:

(1)图中B表示脱氧核糖,C表示含氮碱基,E表示基因.
(2)F的基本组成单位是图中的D.图中E和F的关系是E是有遗传效应的F的片段.
(3)图中F的主要载体是图中的H.
(4)一个H含有1或2个F,一个F含有多个E.

分析 分析题图:图示表示染色体组成图解,染色体的主要成分是蛋白质和DNA,因此图中G是蛋白质;DNA中由遗传效应的片段是基因,因此图中E是基因;DNA的基本组成单位是脱氧核苷酸,一分子脱氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基组成,因此图中B是脱氧核糖,C是碱基.

解答 解:(1)由以上分析可知,图中B是脱氧核糖,C表示含氮碱基,E表示基因.
(2)F是DNA,其基本组成单位是脱氧核苷酸,即图中的D.图中E是基因,F是DNA,基因是有遗传效应的DNA片段.
(3)图中F是DNA,其主要载体是染色体,即图中的H.
(4)一条染色体含有1或2个DNA分子(在DNA分子复制之前或着丝点分裂之后,每条染色体含有1个DNA,而在DNA分子复制之后,着丝点分裂之前,每条染色体含有2个DNA分子);一个DNA分子含有多个基因.
故答案为:
(1)脱氧核糖    含氮碱基     基因
(2)D     E是有遗传效应的F的片段
(3)H
(4)1或2    多

点评 本题考查染色体、DNA和基因之间的关系,要求考生识记染色体的组成成分及染色体与DNA的关系;识记基因的概念,掌握DNA和基因的关系;识记DNA的化学组成,能准确判断图中各字母代表的成分的名称,再结合所学的知识准确答题.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.基因型为AaBb(两对基因位于两对同源染色体上)的玉米,其原始生殖细胞以15N标记所有染色体上的DNA分子的两条链,再于14N的培养基中减数分裂产生花粉,随机取花粉若干在14N的培养基进行组织培养,则第一次分裂后期含15N的染色体数占染色体总数比、第五次分裂完成时基因型ab的细胞数占细胞总数理论比分别为
(  )
A.$\frac{1}{2}$  $\frac{1}{4}$B.$\frac{1}{2}$  $\frac{1}{4}$C.$\frac{1}{2}$   $\frac{1}{2}$D.1      $\frac{1}{4}$

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.向野生型棉花品种Z16导入抗虫的BT 基因后获得转基因抗虫棉品种Z30,某农科所在相同且适宜条件下培养Z16和Z30,在苗期测定叶片光合作用及有关生理特性,所得结果如图所示.请据图回答:

(1)图1中的A点代表转基因棉花Z30曲线与纵坐标的交点,若A点对应的数值为-1,则该数值的含义为呼吸速率.当光照强度为400KLx时,Z30叶片固定CO2的速率为13umol•m-2•s-1
(2)在运用植物组织培养培育抗虫棉Z30的过程中:
①现筛选到叶绿素a与叶绿素素b的比值增大但总叶绿素量不变的Z30突变体,若用Ⅱ(填序号:Ⅰ红、Ⅱ绿、Ⅲ蓝紫)光照射突变体和对照叶片,则两者光合作用释放氧气速率差异不大.
②植物激素的浓度、使用的先后顺序及用量的比例,都会影响脱分化和再分化,在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果.
③为了检测抗虫BT基因是否表达,从分子水平可检测细胞中是否产生相应的抗虫蛋白.
(3)Z30比Z16的干物质量少,由图可推测其原因可能是:Z30因表达抗虫基因,消耗了部分用于合成光反应中吸收光能的叶绿素a的原料和用于合成暗反应中RuBP羧化酶的原料,从而降低了光合作用速率.
(4)RuBP羧化酶的催化性质与细胞内CO2的浓度有关,当浓度高时催化CO2的固定,当浓度低时催化C5的氧化分解.请在图4中画出棉花叶片光合吸收CO2量与细胞中CO2浓度大致关系.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.某雌性动物体细胞内的核DNA分子数为2a,如图表示该雌性动物卵细胞的产生及受精作用和受精卵分裂过程中核DNA分子数的变化情况,请据图回答:
(1)AE段表示减数分裂过程,其中同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合发生在CD段,姐妹染色单体的分离发生在DE段(用图中的字母表示).
(2)卵细胞与精子的相互识别与细胞膜上的糖蛋白有关.受精时,只有精子的头部进入卵细胞.    
(3)受精过程使得卵细胞的细胞呼吸和物质合成速率加快,新生命的起点是受精卵.
(4)F点所能表示的生理活动过程是受精作用.

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1.如图表示某条件发生变化后,机体内环境中某种激素的含量变化,其中对应关系错误的是(  )
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D.若该种群个体自交,则后代基因频率将发生改变,说明该种群进化了

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.牛奶是微生物生长的良好培养基.生鲜牛奶中的微生物情况反映了奶牛的健康状况,也影响奶制品的运输和贮藏.牛奶在饮用前都要经过巴氏消毒,以杀死有害微生物.为检测消毒前后牛奶中细菌含量变化情况,做如图1所示操作.用无菌吸管从锥形瓶中吸取1mL生牛奶稀释液至盛有9mL无菌水的试管中,混合均匀,如:此再重复2次.请回答下列有关问题:

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(2)取最终的牛奶稀释液0.1mL滴在培养基上进行涂布,应选择的涂布工具是图2中的B
(3)图中所示方法为稀释培养法,理想情况下,培养一段时间后可在培养基表面形成菌落.若用该方法培养设置了3个培养皿,菌落数分别为35个、33个、34个,则可以推测生牛奶中每毫升含细菌数为3.4×106个.运用这种方法统计的结果往往较实际值偏小(填“偏大”或“偏小”),原因是个别菌落可能是由2个或多个细菌形成.
(4)消毒后的牛奶中绝大部分细菌被杀死,若继续用该方法检测消毒后的牛奶中细菌的数量,则在操作步骤上应做什么改动?稀释次数减少.
(5)从生牛奶取样培养得到的菌落中,混有各种杂菌,从中检测出大肠杆菌的方法是在培养基中加人伊红美蓝(金属光泽的紫),菌落具有黑色特征的可以认定为大肠杆菌.

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4.如图为与遗传病有关的某家族遗传系谱图,相关基因用A、a表示,据图分析回答问题:
(1)该遗传病是受常染色体上的隐性基因控制的.

(2)图中Ⅰ2的基因型为Aa,Ⅱ3的基因型为aa.
(3)图中Ⅱ4的基因型为AA或Aa,Ⅱ4为纯合子的几率是$\frac{1}{3}$.

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