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具有1对等位基因的杂合体,自交产生F1中,显性个体与隐性个体相互交配(自交、显性个体与显性个体间杂交均不发生)产生的后代中,杂合体占(  )
A、
1
2
B、
1
3
C、
2
3
D、
1
4
考点:基因的分离规律的实质及应用
专题:
分析:根据题意分析可知:具有1对等位基因的杂合体,设为Aa,则自交产生F1中,基因型为AA、Aa和aa.让F1中显性个体与隐性个体相互交配,则后代有显性个体,也有隐性个体.
解答: 解:杂合体Aa自交产生F1中,基因型及比例为AA:Aa:aa=1:2:1.在显性个体中AA占
1
3
,Aa占
2
3
.让F1中显性个体与隐性个体相互交配,产生的后代中,杂合体的比例为:
1
3
×1
+
2
3
×
1
2
=
2
3

故选:C.
点评:本题考查基因的分离定律的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

生态系统的主要功能不包括(  )
A、能量流动B、物质循环
C、信息传递D、物质合成

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某种野兔进入某草原后的种群增长情况,对该图的叙述正确的是(  )
A、ab段兔群数量较少的原因是性别比例失调
B、bc段兔群的年龄组成为稳定型
C、cd段兔群不存在生存斗争
D、de段兔群的增长速率几乎为0

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科目:高中生物 来源: 题型:

酵母菌在缺氧条件下产生CO2,被分解产生CO2直接物质是(  )
A、C6H12O6
B、丙酮酸
C、淀粉
D、蛋白质

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科目:高中生物 来源: 题型:

某地区青蛙被大量捕捉,致使稻田里害虫大量繁殖,造成水稻减产,生态平衡失调.其原因是破坏了生态系统的(  )
A、生产者B、初级消费者
C、分解者D、食物链

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科目:高中生物 来源: 题型:

资料:已知动物激素间存在协同作用和拮抗作用.例:胰岛素和胰高血糖素之间存在拮抗作用;肾上腺素在血糖调解中与胰高血糖素起协同作用.
某中学的生物兴趣小组根据这些资料设计了如下的实验,实验过程如下:
一:取四只成年的W品系的小鼠,分为甲、乙、丙、丁四组,并编号.
二:配置生理盐水,并用生理盐水配置amol/L的甲状腺激素溶液,bmol/L的生长激素溶液以及一定浓度的激素溶液X(每升X溶液含甲状腺激素amol和生长激素bmol).
三:甲组小鼠每天注射
 
;乙、丙、丁组小鼠每天分别注射
 

四:
 

实验结果的预测:
预测一:甲组小鼠的体重增长量=乙组小鼠体重增长量+丙组小鼠体重增长量.
预测二:甲组小鼠的体重增长量>乙组小鼠体重增长量+丙组小鼠体重增长量
预测三:甲组小鼠的体重增长量<乙组小鼠体重增长量+丙组小鼠体重增长量
根据以上信息回答下列问题:
(1)上述实验的实验目的是
 

(2)上述实验设计的步骤中有一步是错误的,请找出并改正.改正后的实验操作:
 

(3)将实验步骤补充完整.甲组小鼠注射:
 
.乙、丙、丁组小鼠分别注射:
 

五:
 

(4)假设实验结果与实验预测一相同,且从乙、丙、丁组的小鼠上所采集的数据如图所示,请用柱形图表示4组小鼠的体重增长速率相对值.

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科目:高中生物 来源: 题型:

在某适宜温度条件下,A、B两种植物CO2的吸收速率随光照强度的变化曲线如图.回答下列问题:
(1)当光照强度为a时,比较A、B植物,呼吸作用较强的是
 
植物.A植物光合作用消耗CO2的速率是
 
mg/(m2?h),消耗的CO2用于光合作用的
 
阶段.
(2)当光照强度为b时,限制B植物光合作用的主要因素是
 
;此时叶绿体中ADP的运动方向是
 
;如果突然停止光照,短期内叶绿体中C3的含量将会
 

(3)当光照强度为c时,A植物照光X小时,然后黑暗12小时,能够使叶片干物质的量和处理前一样,则X=
 

(4)A和B两种植物,适宜在弱光条件下生长的是
 
植物,若通过植物组织培养技术大量生产该植物,其原理利用的是植物细胞的
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

在一个简单的生态系统中,蝗虫种群首先迁入且迅速增长,在以后的几个月内,其它动物先后迁入.图甲表示蝗虫种群数量的变化,图乙表示几种生物形成的食物网,请据图回答下列问题.

(1)其他种群迁入后,改变了生态系统的
 
结构,抵抗力稳定性
 

(2)蝗虫种群种内斗争最激烈的时间段是
 
.3个月后,蝗虫种群的增长速率显著减小,从种间关系角度分析,其主要原因是
 
 

(3)第7个月后蝗虫种群数量骤减,短时间内猫头鹰种群的数量变化为
 

(4)若鸟类从草处直接获得的食物占其食物总量的20%,则鸟类增加10kg,至少需要草
 
kg.
(5)用标志重捕法调查该地区某动物的种群密度时,由于该动物被捕一次后更难捕捉,往往导致调查结果
 
(偏高或偏低).

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各项中的生物学概念与图中a、b、c、d、e、f表示的关系不相符的是(  )
A、跨膜运输、被动运输、主动运输、自由扩散、协助扩散、葡萄糖进入红细胞
B、可遗传变异、突变、基因重组、基因突变、染色体变异、21三体综合征
C、具膜结构、双层膜结构、单层膜结构、细胞器、非细胞器、细胞核
D、神经元、突起、细胞体、轴突、树突、突触小体

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