| 选项 | 鉴定对象 | 试剂 | 颜色 | 水浴加热 | 生物材料 |
| A | 淀粉 | 碘液 | 蓝色 | 不需要 | 淀粉溶液 |
| B | 还原糖 | 斐林试剂 | 砖红色 | 需要 | 西瓜汁 |
| C | 蛋白质 | 双缩脲试剂 | 紫色 | 不需要 | 豆浆、牛奶、鸡蛋清 |
| D | 脂肪 | 苏丹Ⅲ染液 | 橘黄色 | 不需要 | 花生种子 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 生物组织中化合物的鉴定:(1)斐林试剂可用于鉴定还原糖,在水浴加热的条件下,溶液的颜色变化为砖红色(沉淀).斐林试剂只能检验生物组织中还原糖(如葡萄糖、麦芽糖、果糖)存在与否,而不能鉴定非还原性糖(如淀粉).(2)蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应.(3)脂肪可用苏丹Ⅲ染液(或苏丹Ⅳ染液)鉴定,呈橘黄色(或红色).(4)淀粉遇碘液变蓝.(5)甲基绿能使DNA呈绿色,吡罗红能使RNA呈红色.
解答 解:A、淀粉遇碘液变蓝,不需要水浴加热,A正确;
B、斐林试剂可用于鉴定还原糖,在水浴加热的条件下,溶液的颜色变化为砖红色(沉淀),该实验一般选择接近无色的实验材料,西瓜汁的颜色会干扰试验结果的颜色,B错误;
C、蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应,不需要水浴加热,C正确;
D、脂肪可用苏丹Ⅲ染液(或苏丹Ⅳ染液)鉴定,呈橘黄色(或红色),不需要水浴加热,D正确.
故选:B.
点评 本题考查了生物学中的相关实验,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 一个物种的形成或绝灭会影响到若干其他物种的进化 | |
| B. | 捕食者的出现不会影响被捕食者的进化 | |
| C. | 外来物种的入侵会增加生物的多样性 | |
| D. | 物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争来实现的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细胞通过表面的蛋白质接收来自其他细胞的信号 | |
| B. | 细胞有丝分裂过程中,可能发生基因突变或染色体变异 | |
| C. | 基因的选择性表达使分化的细胞遗传物质发生改变 | |
| D. | 细胞的生理功能减退和紊乱引起细胞衰老 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 神经元特有的基因决定了突触小泡的运输方式 | |
| B. | 神经元中的线粒体为突触小泡的运输提供了能量 | |
| C. | 突触小泡中运输物的合成不一定都是在粗面内质网上进行的 | |
| D. | 突触小泡中运输物的释放受到神经冲动的影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 饮料中含有大量水,补充剧烈运动散失的水分 | |
| B. | 饮料中含有葡萄糖,补充剧烈运动散失的能量 | |
| C. | 饮料中含有大量水和少量无机盐,补充剧烈运动散失的水分和无机盐 | |
| D. | 饮料中添加的葡萄糖和无机盐,能补充剧烈运动散失的能量和无机盐 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 丙酮酸在原核细胞和真核细胞中进一步分解的场所肯定不同,产物可能相同 | |
| B. | [H]是NADH的简化表示方式 | |
| C. | 该过程发生在细胞质基质中 | |
| D. | 反应式中的“能量”不能全部储存到ATP中 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省高二上期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
某哺乳动物处于静息状态的神经元内、外K+浓度分别是140mmol/L和5mmol/L。在膜电位由内负外正转变为内正外负过程中有K+排出细胞,膜电位恢复过程中有K+流入细胞。下列叙述错误的是
A.该过程中,K+排出细胞是主动运输,流入细胞是被动运输
B.该过程表明,神经元兴奋时,膜两侧K+的浓度差会缩小
C.该过程表明,神经元细胞膜对K+的通透性会发生改变
D.神经元细胞膜外侧,兴奋部位比未兴奋部位的电位低
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