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    【题目】在生态系统中，植食性动物的被捕食者为（）

    A. 初级消费者B. 次级消费者C. 第一营养级D. 第二营养级

    【答案】C

    【解析】

    生态系统的组成成分：生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量。

    植食性动物捕食植物，植物属于生产者，是第一营养级。综上所述，ABD不符合题意，C符合题意。故选C。

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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】为探究蛋白质和DNA究竟哪种物质是遗传物质，赫尔希和蔡斯做了“T2噬菌体侵染大肠杆菌”的实验(T2噬菌体专门寄生在大肠杆菌体内)。图中亲代噬菌体已用32P标记， A、C中的方框代表大肠杆菌。下列相关叙述正确的是（ ）

    A. 图中锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的，其内的营养成分包含32P标记的无机盐

    B. 若要达到实验目的，还要再设计一组用35S标记的噬菌体的侵染实验，两组相互对照，都是实验组

    C. 噬菌体基因的遗传不遵循基因分离定律，而大肠杆菌基因的遗传遵循基因分离定律

    D. 若本组实验的B(上清液)中出现放射性，则不能证明DNA是遗传物质

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】关于细胞结构与功能关系的描述中，错误的是

    A. 细胞质基质不能为细胞代谢提供ATP

    B. 细胞膜上的糖蛋白与细胞表面的识别有关

    C. 细胞核是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心

    D. 细胞若失去结构的完整性将大大缩短其寿命

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某儿童患佝偻病，发烧时就会抽搐，医生建议他平时应补充

    A. 新鲜的水果和蔬菜

    B. 蛋白质和糖类

    C. 谷物种皮和胡萝卜

    D. 钙片和维生素D

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】为提高温室栽培的番茄和黄瓜的产量，可采取的措施不包括

    A. 增施氮肥和磷肥，促进茎叶生长，以增大光合作用面积

    B. 提高温室中CO2浓度，以提高光合作用效率

    C. 适当增加光照时间，提高光能利用率

    D. 制作温室的薄膜改成绿色

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下O2吸收量和CO2释放量的变化。请据下图回答下列问题：

    （1）外界氧浓度在10％以下时，该器官的呼吸作用方式是______________。

    （2）该器官的CO2释放与O2的吸收两条曲线在P点相交后则重合为一条线，此时该器官的呼吸作用方式是____________，场所是_____________，进行此种呼吸方式所用的底物是______________。

    （3）当外界氧浓度为4～5%时，该器官CO2释放量的相对值为0.6，而O2吸收量的相对值为0.4。此时，无氧呼吸消耗葡萄糖的相对值约相当于有氧呼吸的________倍。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】图为DNA分子结构示意图，对该图的正确描述是 ( )

    A. DNA分子中的⑤⑥⑦⑧依次代表A、G、C、T

    B. ①②③构成胞嘧啶脱氧核苷酸

    C. ②和③相间排列，构成了DNA分子的基本骨架

    D. 当DNA复制时，DNA连接酶催化④的形成

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】若图中甲、乙、丙所代表的结构或物质的关系，则表中相应的叙述与图示不符的选项是（ ）

    选项

    甲

    乙

    丙

    相应的叙述

    A

    DNA

    RNA

    蛋白质

    ①过程可表示转录；②过程可表示翻译

    B

    二倍体

    花粉

    单倍体

    通过③得到甲的常用方法是用秋水仙素处理丙的种子

    C

    离体细胞

    愈伤组织

    植物体

    ①过程表示脱分化，②过程包括再分化

    D

    CO2+H20

    C6H12O6

    丙酮酸

    ①过程表示光合作用；②③过程表示有氧呼吸

    A. A B. B C. C D. D

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】根据下图回答：

    (1)表示初级精(卵)母细胞的是________号图。

    (2)图中①、②、④分别含有________条染色体。

    (3)含同源染色体的是________号图，它含有________对同源染色体。

    (4)②号图含____________条染色单体。

    (5)③号图发生了____________________之间的交叉互换；结果增加了⑤号图所示细胞的种类，也是生物多样性形成的原因之一。

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